Воспитатели: Капустина Валентина Дмитриевна, Киселева Валентина Валерьевна

РАСПИСАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Первой младшей группы (с 2 до 3 лет)

Дни недели	Виды деятельности	Время проведения
понедельник	Музыкально-художественная деятельность / музыка	9.15-9.23
	Познание: формирование целостной картины мира/конструирование	15.40-15.50 16.00-16.10
вторник	Экспериментирование с предметными материалами (лепка)	9.00-9.08 9.18-9.26
	Двигательная, игровая деятельность, физическая культура	15.40-15.50 16.00-16.10
среда	Чтение художественной литературы	9.00-9.08 9.18-9.26
	Двигательная, игровая деятельность, физическая культура	15.40-15.50 16.00-16.10
четверг	Музыкально-художественная деятельность/ музыка	9.15-9.23
	Коммуникативная деятельность, развитие речи.	15.40-15.50 16.00-16.10
пятница	Художественное творчество (рисование)	9.00-9.08 9.18-9.26
	Двигательная, игровая деятельность, физическая культура	15.40-15.50 16.00-16.10

 

2015-2016 учебный год

На третьем году жизни дети становятся более самостоятельными. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого. Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами в процессе занятий, в повседневной и в самостоятельной деятельностях. Дети начинают ориентироваться в своих действиях на взрослого. Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами. Игра ребенка третьего года жизни носит процессуальный характер, главное в ней — действия. Они совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. Дети-двухлетки легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников, так как для этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации.

  Фотоальбом "Мы лепим и играем" (1,6 МиБ)

 

2014-2015 учебный год

Дети раннего возраста активны и стремятся ко всему новому. Дети нашей группы очень любят играть, рисовать, лепить, петь, танцевать, и многое другое. В группе ведется работа по театрализованной деятельности.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки. Театрализованная деятельность заставляет детей думать, анализировать, делать выводы и обобщения.

С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй.

Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям, развивает эмоциональную сферу ребенка, заставляет его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.

В процессе целенаправленной работы по театрализованной деятельности дети знакомятся с различными художественными произведениями, обсуждают с воспитателем сюжеты, учатся с помощью жестов, мимики и слов брать роль какого-нибудь сказочного героя, играют в различные виды театров.