Группа №9
2021 — 2022 учебный год
БЕЗОПАСНОСТЬ
2020 – 2021 учебный год
ДОКУМЕНТЫ
БЕЗОПАСНОСТЬ
08 — 12 февраля
Однажды утром кот вышел на крыльцо дома и очень удивился. Наступила зима. Потому что везде лежал белый и красивый снег. Коту стало грустно. Потому что он не любил зиму. Зимой было холодно гулять. Замерзал хвост и лапки, когда он пробовал ходить по снегу. У него же не было сапожек, как у людей. И лапкам было холодно. Поэтому кот почти не гулял зимой. А только сидел в комнате на окне и смотрел на улицу.
Кот расстроился и ушел в дом. У него даже усы стали грустными и хвостик. И он даже не хотел смотреть в окно.
Но за окном послышался какой то странный шорох. Как будто кто-то там был. А потом кот услышал, как этот кто- то поет песенку. Тихо. Вот это да! Коту стало интересно, он решил еще раз выйти на крыльцо. Но на улице никого не было. Кот вернулся в дом. И опять услышал песенку.
Он опять вышел. И опять никого не увидел. Тогда кот решил схитрить. Он ушел в дом, но оставил небольшую щелочку в двери и притаился. И стал ждать. Как будто решил охотиться на мышей. И скоро он увидел маленького человечка. Который возил во дворе маленькие саночки. Кот очень удивился. Коту так было удивительно, что он не заметил, как высунул голову в дверь. Человечек посмотрел на кота и радостно сказал: «Вот ты и попался!» Кот посмотрел вокруг себя. Никого больше не было. И понял, что человечек говорил про него.
– Куда я попался? Меня кто то ловил? Ни к кому я не попадался. Я вот стою и смотрю. – сказал кот.
– Попался, попался. На мою песенку попался, – ответил веселый человечек. – Ты же вышел послушать мою песенку, так?
– Ну, допустим, так, – согласился кот. – Мне стало интересно узнать, кто же там веселится на улице. Ты кто?
– Я гном. И живу недалеко от тебя, вон в том лесу. – И гном махнул ручкой в сторону леса.
– А я Кот и живу здесь, – сказал кот.
– А я знаю, что ты тут живешь, – засмеялся гном. Голосок у него был тоненький и звонкий. «А еще я знаю, что ты не любишь гулять зимой и поэтому сидишь на окне в комнате».
– Конечно не люблю, – ответил кот. «Лапки становятся мокрыми и им холодно, когда ходишь по снегу». И кот опять загрустил. Он посмотрел на красивые сапожки на ногах у гнома и на варежки на его руках.
Гном тоже посмотрел на свои варежки. Потом посмотрел на кота, потом посмотрел на свои санки и опять на кота и хитро улыбнулся.
– А я придумал!
– Что ты придумал?-спросил кот.
– Придумал, как мы с тобой будем гулять.
И гном запел:
– Я веселый, добрый гном,
Я хочу дружить с котом!
Я зову его гулять –
Буду в саночках катать!
А потом сказал коту:
– А вот прыгай с крыльца на мои санки!
Кот чуть-чуть подумал и прыгнул прямо в санки к гному.
– А теперь лапкам холодно? – Хитро спросил гном.
– У-у, – помотал головой кот. – Совсем не холодно.
– Я так и думал. – Обрадовался гном. – Поехали кататься!
И он покатил санки с котом по тропинке. Кот и гном подружились. И часто гуляли вместе на улице. Кот выходил на улицу, как только слышал веселую песенку гнома, прыгал к нему в санки и гном его возил по снегу. Им было весело. Кот узнал, что гномы живут в лесу, в небольших пещерках под деревьями. И гном даже приглашал кота к себе в гости. А кот сказал, что когда наступит лето, он обязательно пойдет в гости к гному. А еще кот рассказал своему новому другу, что он живет не один. А со своим хозяином. Его хозяин – художник. Он умеет красиво рисовать. И рисует картины. И он обязательно намяукает своему хозяину про своего друга гнома.
Но коту не пришлось намяукивать хозяину про своего нового друга. Потому что однажды перед праздником Новый год художник посмотрел в окно и увидел… Сам увидел, как кот гуляет на саночках с гномом. И хотя он удивился, но не стал выходить на улицу. А взял холст и краски и стал рисовать картину.
Как ты думаешь, что нарисовал художник?
Почему дети ябедничают? Хорошо это или плохо?
В нашем обществе слово «ябедничество» носит негативный подтекст. Так уж исторически сложилось, что ябедничество и доносительство вызывают крайне негативные ассоциации. Поэтому многих родителей очень тревожит, когда их ребенок начинает постоянно ябедничать и просят дать рекомендации, как его отучить от этого.
Давайте разбираться, что стоит за этим явлением и как родителям лучше реагировать в подобных случаях. Дети могут рассказывать о проступках других чаще всего по нескольким причинам:
1. Это может быть способом привлечь к себе внимание в тех случаях, когда ребенок замечает, что кому-то в детском саду, школе или в семье уделяют больше внимания. Т.е. желание получить внимание любой ценой, пусть даже через негатив.
2. За этим может стоять совершенно искреннее желание восстановить справедливость, почувствовать себя в безопасности и т.п. Часто это дети очень строгих родителей, которых приучили к жестким правилам, нарушение которых вызывает сильную тревогу, желание немедленно вернуть все в русло «правильности».
3. Просто так, не замечая, что делают что-то плохое. Чаще всего это делают дети до 7 лет, поскольку не понимают отрицательных последствий такого поведения. Более того, часто воспитатель, учитель или другой взрослый поощряют подобное поведение ребенка, хваля его за «информацию».
4. Как форма пассивной агрессии, манипуляции другими. Здесь действует логика «не могу быть сильнее или умнее всех, так буду хитрее всех».
Что же делать родителям и как реагировать, если сын или дочь начали часто ябедничать?
1. Самое главное – прислушивайтесь к тому, что говорит вам ребенок. Возможно, за этим стоит просьба о помощи и вам действительно необходимо вмешаться в ситуацию и помочь своему малышу.
2. Поддержите ребенка и предложите свою помощь: «если не получится, приходи, подумаем, что еще ты можешь сделать. А если получится – обязательно расскажи мне потом, я буду рада услышать».
3. Объясните ребенку, почему вы не бежите его спасать и передайте ответственность ему: «я слышу, что тебе неприятно, но считаю, что ты можешь справиться с этой ситуацией и сам. Как ты думаешь, что ты можешь сделать?».
4. Часто «ябеде» не хватает внимания и ласки родителей. Старайтесь больше проводить времени с ребенком, расспрашивайте как прошел его день, что произошло. Поддержите его, вселите уверенность в его силу.
5. Не забывайте хвалить ребенка и отмечать его успехи.
01 — 05 февраля
18 — 29 января
Развитие речи
Тема «Зимняя одежда»
Мальчик и девочка собрались на прогулку. Мальчик надел меховую шапку- ушанку, девочка- шерстяную шапку с помпоном. Мальчик надел куртку на молнии с капюшоном, а девочка- меховую шубу на пуговицах с воротником. Куртка короткая, шуба длинная. На куртке три кармана, а на шубе два кармана. Мальчик завязал шарф под куртку, а девочка — поверх шубы. Мальчик надел валенки, а девочка — ботинки. У мальчика варежки, а у девочки перчатки.
Ответь на вопросы:
Куда собрались мальчик и девочка?
Что надел мальчик на голову? А девочка?
Какую куртку надел мальчик? Какую шубу надела девочка?
Сколько карманов на куртке? А на шубе?
Как завязал шарф мальчик? А девочка?
Что мальчик надел на ноги? А девочка?
У кого варежки? А у кого перчатки?
Измени словосочетание тёплая куртка и шерстяная шапка по образцу:
У меня нет тёплой куртки.
Я мечтаю о…
Я увидел в магазине…
Мама купила мне…
Я рад…
У меня нет шерстяной шапки.
Я мечтаю о…
Я видел в магазине…
Мама купила мне…
Я рад…
11 — 15 января
Рисуем при помощи трафаретов
Трафареты облегчают процесс рисования для тех, кто «не умеет» (как ему кажется). Если использовать несколько трафаретов одновременно, можно получить неожиданный эффект.
Оставив незакрашенной часть изображения, закрытую трафаретом, можно уделить больше внимания фону: посыпать солью еще влажную поверхность, жесткой кистью нанести мазки в разные стороны и пр. Экспериментируйте!
Несколько последовательно наложенных трафаретов и набрызг. Удобно использовать для этих целей старую зубную щетку или жесткую щетинную кисть.
Вязаная снежинка поможет создать на бумаге настоящие кружева. Подойдет любая густая краска: гуашь, акрил. Можно использовать баллончик (распылить с небольшого расстояния строго вертикально).
Игра – головоломка
Игра направлена на развитие внимательности, логического мышления, умения ориентироваться на листе бумаги, терпения, усидчивости, ориентированности на результат.
Головоломка – лабиринт способствует развитию логического и пространственного мышления, учит анализировать. Она ставит ребенка перед выбором, в ситуацию из которой ему необходимо найти выход, а значит, научившись преодолевать себя, не останавливаться на полпути и идти до конца. При этом развиваются такие качества как целеустремленность, вариативность, устойчивость в трудных жизненных ситуациях. Игра требует спокойствия, концентрации внимания и тренирует усидчивость. Ребёнок получает задание, оно написано на листе игры, находит ответ.
Развитие речи
Измени слова по образцу.
Составь рассказ про девочку и куклу. Дай название своему рассказу.
Найди слова с противоположным значением. (Прочитайте ребёнку слова).
Игры на развитие внимания
Внимательно посмотри на эти картинки. Опиши то, что на них изображено и найди отличия.
«Ошибки»
Найди ошибку и исправь ее.
♦ Лев трусливый, а мышь смелая.
♦ Зимой на севере очень жарко, а летом на юге очень холодно.
♦ Улитка ползает очень быстро, а заяц бегает медленно.
♦ Камень мягкий, а подушка — твердая.
♦ У лисы — бельчата, а у белки — лисята.
♦ Мухоморы — съедобные, а подберезовики — ядовитые.
Забавные стихи
Внимательно послушай забавные стихотворения и скажи, что в них не так.
Рыбы плещутся в песке,
Муравьи живут в реке.
А на пальме бегемот
Ест бананы круглый год.
Гриву лев коню отдал,
А себе подковы взял.
Потерял свой острый рог
Одногорбый носорог.
Посмотри на небеса
И увидишь чудеса:
Черепашки там летят,
Свысока на нас глядят.
Пусть взрослые помогут тебе нарисовать картинки-небылицы:
♦ рыбы плывут по песку,
♦ муравьи возле водорослей построили муравейник,
♦ бегемот сидит на пальме и ест бананы,
♦ конь с львиной гривой,
♦ довольный лев с подковами,
♦ горбатый носорог без рога на носу,
♦ над облаками летят черепашки (на парашютах).
Окружающий мир
Консультация для родителей младших дошкольников
«Здоровье глаз. Зрительная гимнастика»
К сожалению, современные дети с раннего возраста очень много времени проводят за просмотром мультфильмов, старшие дошкольники часто играют в компьютерные игры. А как результат, глаза наших детей испытывают большую нагрузку и, естественно, не получают достаточного отдыха. Поэтому позаботьтесь о глазах, уделите немного времени и проведите несложную зрительную гимнастику вместе с ребёнком.
Зрительная гимнастика — одно из эффективных средств профилактики заболеваний глаз. Она укрепляет глазные мышцы, снимает напряжения, предупреждает утомление, улучшает кровообращение в глазах, а также способствует коррекции детской близорукости, дальнозоркости, астигматизма. Выполняя зрительные упражнения, дети учатся ориентироваться в пространстве: закрепляют понятия «право» и «лево», «верх» и «низ», «поворот». Помимо этого, проведение гимнастики способствует развитию связной речи, обогащению словаря, закрепляет знакомые понятия об устройстве окружающего мира. Делать с детьми полезные упражнения следует два-три раза в день. Продолжительность зрительной гимнастики от двух — трёх минут до четырёх — пять минут.
При выполнении упражнений необходимо соблюдать определённые правила:
1. Ребёнок должен стоять или сидеть. При этом не следует напрягать тело.
2. Голова занимает фиксированное положение (если, конечно, гимнастика не активная — не сочетается с поворотами головы для укрепления мышц шеи).
3. Если ребёнок носит очки, то их следует обязательно снять.
4. Дыхание должно быть равномерным и глубоким.
5. Последним упражнением лучше всего сделать моргание, а после окончания гимнастики желательно хорошенько потянуться.
Чтобы вызвать максимальный интерес к зарядке для глаз, её следует проводить в игровой форме. Например, можно не просто предложить ребёнку крепко зажмуриться, а превратиться в филина или кошку, которые только что проснулись. Детям нравится выполнять упражнения под весёлые стихотворения.
«Радуга»
Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)
Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)
Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)
Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)
Вправо, влево повернем,
А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)
Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)
«Спал цветок»
Спал цветок (Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)
И вдруг проснулся, (Поморгать глазами.)
Больше спать не захотел, (Руки поднять вверх (вдох, посмотреть на руки.)
Встрепенулся, потянулся, (Руки согнуты в стороны (выдох).)
Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)
Проводить зрительную гимнастику можно в любое время: на прогулке, в свободное время.
• во время прогулки предложите ребёнку посмотреть вниз на траву, потом вверх — на небо, поискать там птичек, потом вновь на травку. Весной, летом понаблюдайте за бабочкой, божьей коровкой, стрекозой, которая машет крылышками, и предложить также помахать ресничками.
• В свободное время можно предложить ребёнку определённые игры: сортировка мелких предметов по форме или цвету (работают мышцы глаза, отвечающие за ближнее зрение) и бросание мячиков в корзину или кегли (при этом ребёнок смотрит вдаль). В солнечную погоду можно воспользоваться обычным зеркальцем и попускать по комнате солнечного зайчика: ребёнок будет следить за ним взглядом.
Примеры упражнений
1. «Кискины глазки». Ребёнок широко открывает глаза, а затем зажмуривает. После этого смотрит вверх, вниз, в сторону.
2. «Качели». Давай покатаем глазки на качелях: взлетаем высоко, а затем опускаемся (движения глазами вверх-вниз).
3. «Карусель». Круговые движения глазками.
4. «День и ночь». Ребёнок на расстоянии вытянутой руки держит перед собой палец. Вначале он смотрит на него двумя глазами, потом только правым при закрытом левом и наоборот.
5. «Прятки». Ребёнок крепко зажмуривает глаза на пару секунд, а затем на такое же время открывает их («мы спрятались, и нас никто не видит»).
6. «Прищепочка». Большими и указательными пальчиками обеих рук необходимо сдавливать кожу между бровями (как будто скреплять её прищепкой).
7. «Бабочка». Предложите ребёнку поморгать ресничками, как бабочка машет крылышками.
28 — 31 декабря
Поздравление Деда Мороза
Игры от Деда Мороза
21 — 25 декабря
Консультация для родителей
«Как защитить здоровье детей зимой»
10 важных правил, как защитить здоровье детей зимой.
Продолжительные прогулки на свежем воздухе укрепляют защитные силы и здоровье наших детей зимой. Чем чаще мы с малышом будем выходить на улицу, тем больше вероятность того, что его организм даст надежный отпор атакующим вирусам. Но для того, чтобы малыш не заболел, мы должны соблюдать некоторые меры профилактики.
Несколько правил:
1. Самая большая угроза подхватить простудные или инфекционные заболевания не на детской площадке, а во время посещения с ребенком многолюдных общественных мест: транспорт, магазины или торговые центры. Таким образом постарайтесь не брать с собой малыша в те места, где риск передачи инфекции слишком высок.
2. Ограничьте всевозможные контакты ребенка с людьми, которые имеют симптомы каких-либо простудных или инфекционных заболеваний. Некоторые инфекции передаются воздушно-капельным путем.
3. Соблюдайте простейшие правила гигиены. Угроза вирусов значительно снижается, если регулярно мыть руки малышу и себе.
4. Чтобы защитить ребенка от простуды необходимо пить достаточно жидкости. В холодное время года фрукты и натуральные соки дополнительно обеспечивают организм малыша витаминами.
5. Следите за влажностью воздуха в квартире. Не забывайте про проветривание комнат.
6. Один из важных факторов, от которых зависит здоровье ребенка зимой — это правильный выбор одежды. Используйте легкую, многослойную одежду, которую можно легко снять в помещении. В слишком тяжелых и теплых вещах ребенок быстро потеет, а это плохо сказывается на его здоровье.
7. Обувь не должна стеснять движения или приводить к перегреванию.
8. Если день солнечный, но морозный — это не должно вас пугать. Ведь солнечные лучи не только способствуют выработке витамина «Д», но и повышают наше настроение.
9. Если малыш на прогулке замерз — погрузите его ноги в горячую ванночку с экстрактом эвкалипта. Этот вид масла ускорит кровообращение в конечностях и в горле и простуда отступает.
10. Не забывайте и про уход за кожей ребенка в зимний период. За 15-20 минут до выхода на прогулку смажьте область вокруг рта специальным кремом, а на губы нанесите тонкий слой вазелина.
Мастер-класс по рисованию
«Пушистая ёлочка»
Назначение: рисунок, выполненный в нетрадиционной технике, может стать украшением интерьера или подарком для близких, участвовать в выставке детских рисунков.
Цель: научить детей рисовать заснеженную ёлочку.
Задачи:
— вызвать радостное ожидание новогоднего праздника;
— познакомить с новым способом рисования — раздувание краски;
— закреплять навыки работы с гуашью;
— воспитывать творческое воображение, аккуратность, внимание.
Оборудование, материалы: гуашь, тонированный лист бумаги синего или фиолетового цвета, кисточки для рисования, простой карандаш, коктейльная трубочка, баночка с водой.
Ход работы
На тонированном листе бумаги простым карандашом рисуем дугу в нижней части листа — горка. На горке будем рисовать ёлку. Сначала рисуем ствол и ветки, направленные вниз.
На веточки наносим мазками краску зеленого цвета. Дуем в коктейльную трубочку над краской, раздуваем её к нижней части рисунка. Рисуем хвою на всех веточках.
Рисуем снег на горке методом раздувания. Наносим краску белого цвета и раздуваем пятна. Получаются комки снега.
После подсыхания зеленой краски, переходим к рисованию снега на еловых веточках. Снег рисуем точно так, как хвою. Осталось нарисовать падающие снежинки коктейльной трубочкой. Рисунок готов!
Задания по математике
Развитие речи
Зимние считалки
Раз, два, три, четыре, пять —
В зимний лес идём гулять:
Заяц, волк, лиса не спят,
А медведи — все храпят:
Ёжик в норочке сопит
И барсук всю зиму спит…
Кто зимой впадает в сон —
Из игры выходит вон!
*****
Начинается считалка:
Ветер зиму нам принёс.
А морозу нас не жалко,
Прячь скорее в шарф свой нос.
Кто свой нос ещё не спрятал,
Тот замёрзнуть обречён.
Чтобы нос твой не заплакал,
Выходи из круга вон.
Художественная литература
В.Сутеев «Елка»
Посмотрели сегодня утром ребята на календарь, а там последний листок остался.
Завтра Новый год! Завтра ёлка! Игрушки будут готовы, а вот ёлки нет. Решили ребята написать Деду Морозу письмо, чтобы он прислал ёлку из дремучего леса — самую пушистую, самую красивую.
Написали ребята вот такое письмо и скорей побежали во двор — Снеговика лепить
Работали все дружно: кто снег сгребал, кто шары катал…
На голову Снеговику старое ведро надели, глаза из угольков сделали, а вместо носа воткнули морковку.
Хороший получился Снеговик-почтовик!
Дали ему ребята своё письмо и сказали:
Снеговик, Снеговик,
Храбрый снежный почтовик,
В тёмный лес пойдёшь
И письмо снесёшь.
Дед Мороз письмо получит —
Найдет в лесу ёлочку
Попушистее, получше,
В зелёных иголочках.
Эту ёлку поскорей
Принеси для всех детей!
Наступил вечер, ребята домой ушли, а Снеговик и говорит:
— Задали мне задачу! Куда мне идти теперь?
— Возьми меня с собой! — вдруг сказал щенок Бобик. — Я помогу тебе дорогу искать.
— Верно, вдвоём веселее! — обрадовался Снеговик. — Будешь меня с письмом охранять, дорогу запоминать.
Долго шли Снеговик и Бобик и наконец пришли в огромный, дремучий лес…
Выбежал навстречу им Заяц.
— Где тут Дед Мороз живёт? — спросил его Снеговик.
А Зайцу отвечать некогда: за ним Лиса гонится.
А Бобик: «Тяф, тяф» — и тоже за Зайцем вдогонку.
Опечалился Снеговик:
— Видно, придётся мне дальше одному идти.
Тут как раз метель поднялась; завыл, закружил снежный буран…
Задрожал Снеговик и… рассыпался. Остались на снегу только ведро, письмо и морковка.
Прибежала обратно Лиса, злая:
— Где тот, кто помешал мне Зайца догнать?
Смотрит: никого нет, только письмо на снегу лежит. Схватила письмо и убежала.
Вернулся Бобик:
— Где Снеговик?
Нет Снеговика.
В это время Лису Волк нагнал.
— Что несёшь, кума? — зарычал Волк. — Давай делиться!
— Не хочу делиться, самой пригодится, — сказала Лиса и побежала.
Волк — за ней.
А любопытная Сорока за ними полетела.
Плачет Бобик, а зайцы говорят ему:
— Так тебе и надо: не гоняй нас, не пугай нас!
— Не буду пугать, не буду гонять, — сказал Бобик, а сам ещё громче заплакал.
— Не плачь, мы тебе поможем, — сказали зайцы.
— А мы зайцам поможем, — сказали белки.
Стали зайцы Снеговика лепить, а белки — им помогать: лапками похлопывают, хвостиками обмахивают.
На голову ему опять ведро надели, глаза из угольков сделали, а вместо носа воткнули морковку.
— Спасибо, — сказал Снеговик, — что вы меня опять слепили. А теперь помогите мне Деда Мороза найти.
Повели его к Медведю. Медведь в берлоге спал — еле его разбудили.
Рассказал ему Снеговик про то, как послали его ребята с письмом к Деду Морозу.
— Письмо? — заревел Медведь. — Где оно?
Хватились — а письма-то и нет!
— Без письма вам Дед Мороз ёлку не даст, — сказал Медведь. — Лучше идите назад домой, а я вас из лесу провожу.
Вдруг, откуда ни возьмись, прилетела Сорока, трещит:
— Вот письмо! Вот письмо!
И рассказала Сорока, как письмо нашла.
А все было так.
Пошли все с письмом к Деду Морозу.
Снеговик спешит, волнуется: то с горки скатится, то в яму провалится, то за пень зацепится.
Хорошо, Медведь его выручал, а то бы опять рассыпался Снеговик.
Наконец пришли к Деду Морозу.
Прочитал Дед Мороз письмо и сказал:
— Что ж так поздно? Не успеешь ты, Снеговик, принести ребятам ёлку к Новому году.
Тут все за Снеговика стали заступаться, рассказали, что с ним было. Дед Мороз дал ему свои сани, и помчался Снеговик с ёлкой к ребятам.
Медведь к себе домой пошёл — спать до самой весны.
А утром Снеговик стоял на прежнем месте, только у него в руках вместо письма была ёлка.
14 — 18 декабря
ФЭМП
Загадки для детей — это важная часть развивающих игр и занятий, они используются в любой методике раннего развития и развивают ум, логическое мышление и сообразительность.
ЗИМНИЕ ЗАГАДКИ
Едва повеяло зимой,
Они всегда с тобой.
Согреют две сестрички,
Зовут их… (Рукавички)
***
Легким белым одеялом
Накроет землю всю она.
Скует все льдом, нарядит елку.
А как зовут её? … (Зима)
***
«Всех других она белей
И намного холодней.
После осени приходит
Вокруг ёлок хороводит.
То сурова, то нежна
Снежная царит …» (зима)
***
Вся она приходит в белом,
Укрывает она снегом
Все деревья и дома,
Называется … (зима)
***
Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.
(снеговик)
***
Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали и в миг
Получился … (снеговик)
***
Вся я с ног до головы
Вылеплена с толком.
И глаза черным-черны,
И в руках метелка. (Снежная баба)
***
Меня не растили.
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза – угольки.
Руки – сучки.
Холодная, большая,
Кто я такая? (Снежная баба)
***
Хлопья белые летят,
Тихо падают, кружат.
Стало всё кругом бело.
Чем дорожки замело? (Снег)
***
Лежало одеяло,
Мягкое, белое,
Землю грело.
Ветер подул,
Одеяло согнул.
Солнце припекло,
Одеяло потекло. (Снег)
***
***
Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (Снег)
***
Он нужен лыжникам кататься,
Нам — крепость белую лепить,
Деревьям, чтобы одеваться,
Зиме — вокруг всё серебрить. (Снег)
***
Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути. (Снег)
***
Все в каникулы зимой
Любят поиграть со мной.
За ночь быстро наметаю
Я над кочкою сугроб.
А когда весной растаю,
Начинается потоп. (Снег)
***
С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких, как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло! (Снежинки)
***
Белой стайкой мошкара
Вьется, кружится с утра.
Не пищит и не кусает —
Просто так себе летает. (Снежинки)
***
В снегу уже все по уши,
Довольны малыши.
У всех намокли варежки —
Играем мы в … (снежки)
***
Серебристой бахромой
На ветвях висит зимой.
А весною на весу
Превращается в росу. (Иней)
***
По ночам, в морозной мгле,
Я рисую на стекле.
Утром виден из-за штор
Мой затейливый узор.
И деревья, и кусты
Небывалой красоты. (Иней)
***
Кто, угадай-ка,
Седая хозяйка:
Тряхнет перинки,
Над миром пушинки?
(метелица)
***
Висит за окошком
Кулек ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной.
(сосулька)
***
Вился, вился белый рой.
Сел на землю — стал горой.
(сугроб)
***
Проработав целый день,
Намела гору метель.
Что за горка? Как зовётся?
Вам ответить мне придётся. (Сугроб)
***
Дождались зимы друзья;
По реке бегут, скользя.
Лед срезают, как ножи,
Выполняя виражи.
(Коньки)
***
Две курносые подружки
Не отстали друг от дружки.
Обе по снегу бегут,
Обе песенки поют,
Обе ленты на снегу
Оставляют на бегу.
(Лыжи)
***
Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка,
На бруски набил я планки.
Дайте снег! Готовы …
(санки)
***
Запорошила все дорожки,
Разрисовала все окошки.
Конь бежит
А шкура лежит.
(Река подо льдом)
***
Гуляю в поле,
Летаю на воле,
Кручу, бурчу,
Знать ничего не хочу. (Метель)
***
Сверху голо, снизу лохмато;
Теплом богата, что твоя хата. (Шуба)
***
Зимой протянулся, а летом свернулся.
(Шарф)
Разошлись мальчики
В тёмные чуланчики,
Каждый мальчик
В свой чуланчик.
(Перчатка)
***
Он всегда стоит с метлой,
Но не хочет чистить снег.
Не могу понять я толком,
Кто же этот человек?
Почему ему морозы
И метели нипочём?
Почему весною слёзы
По нему бегут ручьём?
(Снеговик)
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: МИРИТЕСЬ С ДЕТЬМИ ПЕРЕД СНОМ И НЕ ЖЕРТВУЙТЕ СОБОЙ
Мансур Шангареев – один из немногих представителей «папских блогеров». На его профиль в инстаграме о жизни с 4 детьми подписано почти 400 тысяч человек. Приводим отрывок из его книги «Папины детки. Книга для мам про счастливых детей, воспитание и отцовский инстинкт».
Не давать ребенку засыпать в слезах, с обидой.
Наше семейное правило — мириться перед сном. Всегда, что бы ребенок ни натворил, как бы мы ни были расстроены сами — перед сном обиды забываются, все друг друга прощают, обнимают и любят. По-другому никак.
Думаю, не стоит много говорить о важности спокойного, полноценного сна как для взрослых, так и для детей.
Если считаете, что одного дня «воспитания» было недостаточно, дайте ребенку как следует выспаться, а на следующий день спокойно (!) обсудите вчерашнюю ситуацию. Как говорится, утро вечера мудренее.
2. Много тактильного контакта
Мы часто обнимаемся, гладим друг друга и чешем спинки детям, берем на руки, лохматим волосы, щекочем, боремся в шутку, держимся за руки… Мы даем детям почувствовать наше тепло, ощутить то, что мы рядом. Так же и в отношениях между мной и супругой очень много прикосновений, касаний — даже в общественных местах мы ходим рука об руку.
3. Спокойный тон, глаза в глаза, держа ребенка за руки
Важно, чтобы ваши глаза находились на одном уровне (вспомните, как некомфортно вы себя ощущаете, глядя на человека снизу вверх, а если при этом вас еще и воспитывают…).
И вот уже любой ваш наказ воспринимается малышом совсем по-другому, и исчезает любое сопротивление. Станьте ближе! Это очень облегчает общение.
4. Наказание ребенка
Никогда не используется для того, чтобы унизить, выплеснуть свой гнев и злость, оправдать непослушание ребенка и свое бессилие в чьих-либо глазах. Всегда — чтобы донести до ребенка его неправоту, помочь извлечь урок из случившегося.
5. Никогда нельзя смеяться над страхами, комплексами, вопросами, неудачами ребенка
Да, разрушенный песочный замок или неловкое падение с велосипеда — не самая большая трагедия в жизни человека, но и уж точно не повод над ним смеяться, даже если плачущий он «выглядит таким милым и забавным, ути-пути».
Смех способен унизить и растоптать даже сильнее, чем ругань и оскорбления. Для ребенка это — слишком.
6. Не убивайте индивидуальность, не гонитесь за надуманными «идеалами»
Ваш ребенок такой, какой есть, со своими достоинствами и недостатками. Помните — вы воспитываете будущего взрослого. Помогите детям реализоваться в той сфере, в которой им комфортно.
Не давите, не старайтесь насильно изменить и привить любовь или нелюбовь к какому-либо виду деятельности — не заставляйте ребенка много читать, если ему больше нравится, например, решать уравнения или кататься на коньках. Всему свое время. Лучшее, что можете сделать, — показать личный пример.
И еще важный момент: не стремитесь сделать из ребенка того, кем не смогли стать сами. Это грабли, на которые наступает каждый третий родитель.
«Я так мечтаю, чтобы ты стал врачом!» — читайте: «Я сама не смогла поступить в медицинский, так хоть у тебя будет нормальная профессия».
Ну и пресловутое «Все мальчики занимаются футболом, а девочки — гимнастикой», когда ваш сын мечтает о художественной школе, а дочь обожает стрелять в тире — убивает в ребенке стремление быть личностью, не давая развивать заложенные в нем таланты, загоняет в рамки и стереотипы.
7. Не подавляйте эмоции ребенка
Дайте ему понять, что испытывать разный спектр эмоций — это абсолютно нормально и не порицаемо, а вот «последствия» проявления своих чувств нужно научиться контролировать. Это касается в первую очередь отрицательных эмоций, которые детям, как правило, все запрещают испытывать. Но обида, злость, раздражение — это НОРМАЛЬНЫЕ для человека состояния.
Вы же будете злиться, если незнакомый человек отберет у вас телефон «поиграть»? Почему тогда ваш малыш должен успокоиться, если другой ребенок отобрал у него мяч или сломал песочный замок?
Самое важное — разобраться в природе конкретной эмоции, понять, как она воздействует на ребенка и окружающих. А после постараться ее пережить, понять и отпустить, если она отрицательная, и сохранить — если положительная.
Говорить трехлетнему ребенку: «Да, ревновать к младшему брату — это нормально, а вот бить его за это лопаткой по голове — нет. Ты хочешь, чтобы мама всегда была с тобой, и не хочешь, чтобы она проводила время с ним. Но я люблю вас обоих одинаково сильно, знай это. С его рождением я не стала любить тебя меньше». После — обязательно обнять, поцеловать и стараться впоследствии уделять старшему побольше времени.
Кстати, о детской ревности. Должно быть время, которое вы проводите только с одним из детей. Выделите 30 минут (лучше, конечно, больше, но точно не меньше), когда вы — только его мама.
Не отвлекаясь на других детей, домашние дела и мужа. Можете читать, смотреть мультфильм в обнимку, гулять, просто болтать о жизни. Но главное — ребенок будет понимать, что мама его любит.
8. Женщинам-мамам: берегите себя! Мужчинам-папам: берегите жен!
Здоровая, спокойная, счастливая мама — залог здоровья, счастья и спокойствия всей семьи. Не пытайтесь все успеть и переделать все домашние дела — не выйдет. Лучше займитесь собой, или мужем, или детьми, и только потом — домом. Отношение к вам окружающих целиком и полностью зависит от того, как вы сами к себе относитесь, и если вы для себя на последнем месте после кошки, мамы, бывшего мужа, то и отношение окружающих будет к вам соответствующим.
Женщины, не бойтесь делегировать обязанности и просить помощи — это делает вас не слабыми и неумелыми, а мудрыми и сильными!
Правило «Счастливая мама = счастливый ребенок» работает всегда, без исключений.
9. Не живите ради детей
Не жертвуйте собой, своей жизнью, всеми своими интересами ради детей. Давайте им достаточно внимания и любви, но не забывайте о себе. Для женщины в семейных отношениях на первом месте должен быть муж, для мужчины — жена и только потом — дети.
Не делайте детей заложниками вашей жертвенности, не оставляйте их под гнетом неоплаченного вам долга.
Помните: нет ничего ужаснее, чем понимать, что «ради тебя» пожертвовали «своим счастьем, работой, любовью и т. д.». То есть ты стал тем препятствием, которое помешало маме (или обоим родителям) стать счастливой. Сразу напрашивается фраза: «А я и не просил(а) ради меня чем-то жертвовать». И чем старше ребенок, тем чаще вы будете эту фразу слышать.
Когда вы решили родить детей, вы уже взяли на себя ответственность, вы уже решили, что чем-то пожертвуете ради ребенка. Это был ваш осознанный выбор (по крайней мере, он должен быть таким в идеале).
И все «последствия» появления детей в вашей жизни, как то: отказ от ночных клубов и домашних тусовок с друзьями, отказ от карьеры в пользу семьи, расставание с мужчиной, который категорически не принял ваших детей от первого брака, и еще много-много ситуаций, которые вполне могут лечь в основу претензии к ребенку в будущем, — это все зона вашей ответственности. Не перекладывайте ее на детей. Поверьте, мало кто вашу жертву по-настоящему оценит.
Любите, будьте рядом, поддерживайте, помогайте, утешайте… Но не перегибайте палку. И не ждите в ответ на ваши усилия того же от детей: если так будет — это прекрасно, если нет — не будет боли и разочарований.
7 — 11 декабря
РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ 2-4 ЛЕТ
Это Таня и Ваня. Они брат и сестра.
Проснулись как-то Таня и Ваня, выглянули в окошко. Ах, какая красота!
На стёклах кто-то узоры нарисовал. А за окном… шуба бела весь свет одела.
Что же это? Правильно, на ветках лежит снег. Значит, пришла …
(Поговорите с ребёнком о снеге, морозных узорах на стекле, о снегирях, о рябине, о деревьях, сбросивших листья.)
Таня и Ваня любят играть зимой на улице. А ты любишь? Скорей на улицу!
Таня и Ваня молодцы, они сами одеваются.
Ваня надел комбинезон, а что надевает Таня? (Шубу.)
Тебе нравится Танина шапочка? У кого шапочка лучше, у Тани или у Вани?
А какая шапочка у тебя? Что ты надеваешь, когда идёшь на улицу?
(Поговорите с ребёнком о зимней одежде, о её видах, цвете и т.д.)
Кто это мчится на санках со снежной горки? (Таня.)
Как ты думаешь, Тане нравиться кататься на санках?
А где Ваня? Видишь, как хорошо он идёт на лыжах.
Только палки потерял где-то. Зато вон как руками машет! Настоящий лыжник!
На чём ты больше любишь кататься — на лыжах или на санках?
(Поговорите с ребёнком о мальчике на снегокате, о вашем катании с горки и т.д.)
Ой, сколько снега на улице! Какие большие снежинки летят!
Вот Ваня. Он катит большой ком.
А что слепила Таня? Посмотри, что у снеговика вместо носа?
Как ты думаешь, какого снеговика будет лепить Ваня?
(Дождитесь полного ответа ребёнка.)
А что ты любишь лепить из снега?
(Нарисуйте на белом или голубом листе бумаги снежинки, снеговика, следы на снегу.)
Холодно зимой. Птичкам и зверюшкам трудно найти корм.
Но они не унывают — вон как весело летают и прыгают с ветки на ветку.
Да и мы им поможем — угостим чем — нибудь, правда?
Видишь, Таня принесла птичкам семечки, а Ваня — орешек для белочки.
Молодцы Таня и Ваня!
(Продолжите разговор: каких птичек знает ребёнок, какие ягодки висят у кормушки и т.д.)
Зимой бывает очень весёлый праздник. Ты знаешь, какой? Правильно, Новый год.
На Новый год наряжают ёлку блестящими игрушками, зажигают на ней разноцветные огоньки.
Ты любишь наряжать ёлку? Смотри, какая красивая ёлочка. А возле ёлки кто?
(Дождитесь развёрнутого ответа ребёнка.)
Видишь, какие дети нарядные! А пляшут как задорно!
Давай найдём среди них Таню и Ваню.
(Рассмотрите игрушки на ёлке, выясните, в кого нарядились ребятишки, вспомните или помечтайте о своём празднике.)
Спасибо тебе, зимушка — зима, за праздник!
А кто это пришёл к ребятам на праздник? (Поговорите о том, где живёт дед Мороз, какая у него борода, одежда, какой он добрый, как любит ребятишек.) Что у него в мешке?
Тебе нравится Снегурочка? Во что она одета? Какие подарки принесли Дед Мороз и Снегурочка Тане и Ване? А какой подарок тебе подарили на Новый год?
Игры по математике для дошкольников в домашних условиях
Математическое образование дошкольников включает в себя не только обучение навыкам счета и простейшим математическим действиям. Математическое, точнее, логико-математическое мышление детей основывается на чувственном опыте и на развитии представлений не только о количестве, но и о форме, величине, размере, о соотношениях. Математическое мышление — это, прежде всего, умение сравнивать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения.
Математическое образование включает и развитие воображения, фантазии. Мышление четырехлетнего ребенка позволяет выделять те отдельные признаки предметов, на которые раньше обращали его внимание взрослые. Дети, играя в предложенные игры и упражнения, активно используют прилагательные со значением цвета, формы, размера. Поощряйте своего ребенка в желании учиться!
Праздник в зоопарке
Необходимый инвентарь: все мягкие игрушки, какие есть в доме, счетные палочки (или пуговицы).
❀ Поставьте перед малышом игрушки животных. Предложите их «покормить».
❀ Вы будете называть число, а он выкладывать перед каждой игрушкой нужное количество палочек (пуговиц).
Кто где…
Игра учит ребенка различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посередине, справа, слева, внизу, вверху)
Необходимый инвентарь: любые игрушки.
❀ Расставьте игрушки в разных местах комнаты. Спросите ребенка, какая игрушка стоит впереди, позади, рядом, далеко и т. д. Спросите, что находится сверху, что снизу, что справа, слева и т. д.
Читаем и считаем
❀ Читая ребенку книжку, попросите его отложить столько счетных палочек, сколько, например, было зверей в сказке. После того как вы сосчитали, сколько в сказке зверюшек, спросите, кого было больше, а кого — меньше, кого — одинаковое количество.
❀ Сравнивайте игрушки по величине. Кто больше — зайка или мишка? Кто меньше? Кто такого же роста?
Счет на кухне
❀ Кухня — отличное место для занятий элементарной математикой.
❀ Ребенок может пересчитывать чашки, тарелки, ложки,
помогая вам накрывать на стол или вытирать посуду.
❀ Попросите его принести три луковицы и пять картофелин
из холодильника.
❀ Дайте ему задание налить в кастрюлю десять стаканов
воды.
30 ноября — 4 декабря
Математика
Цель: Закрепляем знание геометрических фигур.
Математические загадки
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На медаль, на блинок,
На осиновый листок.
Людям я старинный друг.
Называют меня … круг.
Четыре угла и четыре сторонки,
Похожи, точно родные сестренки.
В ворота его не закатишь, как мяч,
И он за тобою не пустится вскачь.
Фигура знакома для многих ребят.
Его вы узнали? Ведь это … квадрат.
На фигуру посмотри,
И в альбоме начерти,
Три угла. Три стороны,
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый… треугольник
Он похожий на яйцо,
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность —
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг….овал
Растянули мы квадрат,
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим,
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник —
Стал квадрат… прямоугольник
А братишка мой, Сережа,
Математик и чертежник —
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие… фигуры
Список художественной литературы по правилам дорожной безопасности для детей 4 – 5 лет
Н. Носов «Автомобиль»
А. Иванов «Азбука безопасности — Как
неразлучные друзья дорогу переходили»
Б. Житков «Светофор»
А. Северный «Три чудесных цвета»
В. Клименко «Происшествие с игрушками»
Я. Пишумов «Юрка живет на другой стороне»
«Песенка о правилах»
«Посмотрите, постовой»
«Азбука города»
В. Семеркин «Запрещается – разрешается»
С. Михалков «Моя улица»
«Скверная история»
«Шагая осторожно»
«Светофор»
В. Головко «Правила движения»
В. Иришин «Прогулка по городу»
О. Бендерев «Азбука безопасности»
А. Дмоховский «Чудесный островок»
И. Серяков «Улица, где все спешат»
«Машина, которую рисовать научили»
Ф. Юрмин «Любопытный мышонок»
Н. Сорокин «Перекресток»
В. Тимофеев «Для пешеходов»
Мастер-класс «Светофор»
В данном мастер-классе предлагаю сделать поделку «Светофор», которая прекрасно подойдет для уголка по ПДД и проведения занятий и игр. Цель: Изучение правил дорожного движения.
Для этого нам понадобится: коробка из под сока (должна быть равная со всех сторон, картон, цветная бумага, клей, пластиковый стаканчик.
Этапы работы
1. Вырезаем из коробки три круга как у светофора и красим в черный цвет (можно сделать веселый светофор и покрасить в любой цвет).
2. Из черного картона склеиваем цилиндр (делаем не большой, чтобы при повороте в коробке не задевал стенки) и приклеиваем круги из цветной бумаги, в соответствии с сигналами светофора.
3. К заготовке приклеиваем к верхней части пластиковый стаканчик (я взяла стаканчик для кофе,он более крепкий чем обычный пластиковый) и красим в черный цвет,стаканчик приклеиваем для того чтобы цилиндр не деформировался и удобней было поворачивать для нужного сигнала.
4. Нашу заготовку помещаем внутрь коробки, при повороте цилиндра будет появляться нужный сигнал.
5. Сверху цилиндр закрываем картоном черного цвета.
6. Получившийся светофор устанавливаем на подставку или крепим к стене. Мы с вами смастерили отличный светофор для занятий по ПДД, дети сами могут управлять сигналами и с интересом изучать правила дорожного движения.
Предлагаем вам игры по развитию речи по теме «Правила дорожного движения».
Игровое упражнение «Из чего — какой?»
Цель: закрепить умение образовывать и употреблять относительные прилагательные.
Ход игры:
Предложите ребенку послушать и закончить предложения:
— Колесо из резины. Оно (какое?) … (резиновое).
— Дверца машины из металла. Она (какая?) … (металлическая).
— Руль автобуса из пластмассы. Он (какой?) … (пластмассовый).
— Сиденье, обшитое кожей. Оно (какое?) … (кожаное).
— Жезл из резины. Он (какой?) … (резиновый).
— Остановка из железа. Она (какая?) … (железная).
— Свисток из пластмассы. Он (какой?) … (пластмассовый).
— Фары из стекла. Они (какие?) … (стеклянные).
«Какой, какая, какое?»
Цель: образование относительных прилагательных.
Ход игры:
Шина для автомобилей (какая?) – автомобильная
Билет на автобус (какой?) — автобусный
Масло для машин (какое?) – машинное.
Остановка трамвая, автобуса, троллейбуса (какая?) – трамвайная и т.д.
Игра «Для чего каждый транспорт?»
Цель: развивать речь
Ход игры:
На столе стоят машины (показ картинок). В гости к ребенку приходит … (появляется кукольный персонаж). Обратите внимание ребенка на гостя и предложите познакомить его с назначением машин. Пример ответа: «Эта машина — скорая помощь. На ней перевозят больных»; «Эта машина — самосвал. На ней перевозят кирпичи, песок и другие грузы для стройки».
Игра «Кто больше вспомнит»
Цель: расширять словарный запас
Ход игры:
Попросите ребенка рассмотреть картинки и рассказать, что делают изображенные на них персонажи и что еще они умеют делать:
• мальчик: идет, бежит, переходит улицу, шагает, топает.
• птица: летит, порхает, клюет, пьет, поет.
• машина: гудит, едет, спешит, тормозит, останавливается.
• ветер: воет, дует, задувает, колышет, покачивает (ветки деревьев)
• грузовик: везет груз, торопится, шумит, гремит.
• ремонтная бригада: чинить дорогу, устанавливать знаки и т.п.
Игра «Запрещается — разрешается»
Ход игры:
Взрослый произносит фразу, ребенок добавляет последнее слово: «разрешается» или «запрещается».
Идти по тротуару…(разрешается)!
Перебегать дорогу перед близко идущим транспортом…(запрещается)!
Переходить улицу на красный сигнал светофора… (запрещается)!
Помогать пожилым людям переходить улицу…(разрешается)!
Обходить стоящий автобус спереди…(запрещается)!
Выбегать на проезжую часть…(запрещается)!
Уважать правила движения…(разрешается)!
Консультация для родителей
УСТУПИ МЛАДШЕМУ, ИЛИ КАК ПОЯВЛЯЕТСЯ ТРАВМА СТАРШЕГО РЕБЕНКА
Дети могут довольно сильно конкурировать между собой, ссориться, драться, делить игрушки, скандалить, качать права и так далее. Это само по себе не страшно, это может быть утомительно для родителей, если это постоянно, но само по себе это — не конец света. В конце концов, они должны где-то на ком-то научиться кооперации и конкуренции.
И в этом отношении дети, у которых есть братья и сестры, в выигрыше, потому что у них есть «живые тренажеры», на которых они могут потренироваться, поссориться-помириться, поделить что-то, договориться. Все эти стратегии они могут отработать, заявить о своих правах, о своем согласии, несогласии, поругаться, но потом найти какой-то взаимоприемлемый вариант. То есть это хорошее развитие событий: они никогда не научатся конкурировать, если они никогда в жизни не поругаются или не подерутся. Это нормально.
Если ваш старший шпыняет дома младшего и разговаривает с ним не так вежливо и ласково, как вам хотелось бы, но при этом вы видите, что если на прогулке младший упал, ударил коленку, старший бросает все и бежит к нему, чтобы убедиться, что с ним все хорошо, — все нормально. Если младшего кто-то обижает, и старший встает на защиту — все нормально. Можно перестать беспокоится, потому что главное в порядке. Можно с ними обсуждать как лучше общаться, как лучше решать вопросы, как меньше ссориться и больше сотрудничать. Это все уже будет стремление от хорошего к лучшему.
Но здесь есть типичные ошибки, которые могут эту ситуацию поломать. Очень часто вопрос про отношения между братьями и сестрами исходит от людей, которые сами имеют по этой части травму. И людей, травмированных по этой части, очень много. Чаще всего это старшие братья и сестры.
Как мы все помним, у нас были и есть времена, когда родители должны были всегда много работать. Младшим ребенком не могли заниматься полностью, в достаточной степени. Младшие дети поручались старшим. И очень много людей взрослых, которые сейчас являются родителями, имеют подобную травму. Травма состоит в том, что как только появлялся младший, их собственное детство заканчивалось. Старшему предлагалось отвечать за младшего буквально с 6-7 лет, сидеть с ним, всегда уступать ему, всегда входить в его положение, всегда действовать в его интересах, игнорируя свои.
При этом в отношениях между родителем и старшим ребенком оставался иногда только один чистый абьюз: вся забота убиралась, вся защита убиралась, вся ласка убиралась — оставались только требования, требования, требования. И старшему «прилетало» за то, что младший плачет, за то, что младший упал, за то, что младший испачкался, за то, что младший не убрал игрушки и т.д. Понятно, что отношения после этого далеко не всегда складывались блестяще. Когда в отношениях с каким-то человеком для нас столько боли в воспоминаниях, связанных с ним, то десять раз подумаешь, стоит ли с ним дальше продлевать отношения.
Часто бывает, что старшему настолько вбивается модель ответственности за младшего, что он потом так всю жизнь этого младшего по жизни и тащит, а у младшего не происходит взросление, не происходит самостоятельности. Потому что он тоже вместо родительской заботы получает суррогат. Не может 6-летний ребенок заменить родителя, какой бы он ни был послушной девочкой или мальчиком, или как бы он не хотел соответствовать ожиданиям родителей.
Поэтому младший тоже не оказывается достаточно наполненным, он довольствуется суррогатом и не наполняется, не сепарируется, часто остается инфантильным, с какими-то зависимостями, проблемами в жизни, с неспособностью создать прочные отношения и т.д. А старший бывает как раз достаточно успешным, самостоятельным и ответственным, но с большой проблемой доверия к людям: ему тяжело обращаться за помощью, получать поддержку, получать помощь. Что тоже в жизни очень важно и отражается как на супружеских отношениях, так и на дружеских. И человек очень часто приходит к среднему возрасту с состоянием истощения, усталости от постоянного груза, без возможности восполнить этот ресурс за счет обращения к другим людям за помощью.
На самом деле за «уступи маленькому» в реальности стоит «не создавай нам проблем, сделай так, чтоб нам не пришлось заниматься младшим ребенком. Ты ему уступаешь, ты с ним играешь, ты делаешь все, как он хочет, он не плачет, и мы не должны им заниматься». Это от родительского недостаточного ресурса, иногда от усталости родителей, от истощения родителей, когда их не хватает на младшего, и они эту ответственность спихивают на старшего.
Людмила Петрановская рассуждает о том, что скрывается, за казалось бы, простым словосочетанием: «Уступи маленькому».
23 — 27 ноября
Пластилинография
Принцип данной техники – это создание на основе пластилина лепных картин с изображением выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности – один из видов декоративно-прикладного искусства.
Основной материал — пластилин, а «инструментом» в пластилинографии являются руки ребенка, что очень важно для развития общей и мелкой моторики, которая в свою очередь является одним из главных стимулятором мозговой деятельности ребенка. Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.
Данная техника хороша и тем, что она доступна детям разного дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более разнообразным, увлекательным и интересным.
Сегодня мы с вами будем рисовать золотую рыбку.
Для этого нам потребуется:
— плотный картон синего цвета (формата А4);
— контурный рисунок рыбки ;
— маркер черный
— набор пластилина;
— салфетка для рук;
— доска для лепки;
— стека.
Начинаем работу с пластилином с мелких деталей — плавников. Отщипываем кусочек пластилина красного цвета, кладём на основу, и размазываем основания плавников. Следим за контуром рисунка.
После этого стекой процарапываем вертикальные линии на плавниках.
Теперь берём кусочек пластилина оранжевого цвета и размазываем голову. Для того чтобы сделать глаз берем белый пластилин, отщипываем от него немного и раскатываем маленький шарик, сплющиваем и прикрепляем глаз на голову рыбки.
Далее берем черный пластилин (небольшой кусочек), раскатываем шар, сплющиваем и делаем зрачок рыбке, накладывая поверх белого пластилина. Рот рыбки — раскатываем маленький красный шарик. Положим её на внешний контур. Теперь шарик нужно особым образом примазать, оставляя внешнюю часть пластилинового шарика выпуклой и направляя движение пальца к нижней половинке рта (получится примазанная пластилиновая.
Так же примажем еще меньшего размера пластилиновый шарик на нижней половинке рта, направляя на верхнюю половинку. Приступаем к рисованию хвоста. Начинаем с конца хвоста. Для этого поворачиваем картон наоборот. Отщипываем пластилин оранжевого цвета, скатаем шарик и примажем, оставляя внешнюю часть шарика выпуклой и направляя движение пальца к основанию хвоста.
Так же примазываем ещё 3 шарика. Далее размазываем пластилином до начала хвоста. Можно чередовать желтый, оранжевый или красный пластилин. Теперь дело за туловищем. Оформляем чешуйки у рыбки. Берём пластилин жёлтого цвета, скатаем шарики и примазываем, как пластилиновые капельки рядом друг с другом, направляя их в сторону головы. Получается несколько рядов.Так заполняем туловище.
Для оформления дна, нужно изготовить водоросли. Для изготовления водорослей, необходимо пластилин зеленого цвета скатать колбасками разной длины. И придавая им извилистую форму, выкладываем на основе.
Маскируем основание водорослей «морскими камушками». Для этого из пластилина белого, черного и коричневого цвета скатаем шарики и располагаем их на «дне», чередуя пластилиновые шарики разных цветов и размеров. Вот и получилась у нас такая красивая картинка.
Готовую работу можно сбрызнуть лаком для волос, чтобы она не запылилась, так как пластилин сильно притягивает пыль.
Развитие речи
Математика
Пальчиковая гимнастика
«Пять воробьёв»
Пять воробьёв на заборе сидели, Показать пять пальцев,
Один улетел, а другие запели. а затем загибать их по одному
И пели, пока не сморила усталость,
Один улетел, а четверо осталось.
Сидели вчетвером и немного устали,
Один улетел, а трое остались.
Сидели втроём и немного устали,
Один улетел, а двое остались.
Сидели вдвоём и снова скучали
Один улетел и остался один.
Один посидел, да и взял, улетел.
16 — 20 ноября
Задания по математике
Задания по развитию речи
Учимся рисовать транспорт
Консультация для родителей
«Как учить стихи с детьми 4-5 лет»
Все мы прекрасно знаем, что одно из важных качеств, способствующих успешной учебе – это память. Каждый из нас по своему школьному опыту знает, что тем детям, которые хорошо и быстро запоминали материал, учиться было легче.
Безусловно, хорошая память – не единственное условие успешной учебы, но без нее учиться очень трудно. К счастью, память можно развивать и улучшать. Как Вы думаете, когда надо начинать развивать память? Если Вы считаете, что этим займутся в школе, то очень ошибаетесь. Память развивается с детства, чем раньше, тем лучше. И один из способов развития памяти — это заучивание стихов.
Детская память очень восприимчива, все заученное в детстве мы помним до глубокой старости. Когда малыш учит стихотворения, он совершенствует свою речь, расширяется его кругозор и словарный запас, формируется общий уровень культуры.
Дети учат стихи с раннего возраста. Большинство из них могут запоминать четверостишия непроизвольно. Для запоминания же более длинных стихотворений потребуется произвольная память, которая формируется у детей примерно к 4 годам. Некоторым ребятам не стоит особенных усилий, чтобы, прослушав несколько раз, стих, воспроизвести его по памяти. Однако, у многих это получается с трудом. Но этот навык можно и нужно развивать.
Для чего учить стихи
Запоминание стихотворений развивает память ребенка, обогащает его словарный запас, прививает культуру речи. С самого рождения для ребенка рекомендуется повторять ритмичные потешки, скороговорки и стишки. Память в этом случае у него будет развиваться без всяких усилий. Подбирать стихи надо соответственно возрасту. Дошкольникам подойдет поэзия Чуковского, Барто и Михалкова. При разговоре с малышом желательно с раннего детства чаще употреблять придуманные на ходу рифмы. Например: «для Сашки — кашка» и т. д. Тогда стихи для него станут привычными.
Хитрости и приёмы запоминания стихов
Существуют разные методы, помогающие учить стихи с детьми, из которых родители смогут выбрать тот, который будет удобен им и ребенку либо можно сочетать их между собой.
Сначала со стихотворением знакомится взрослый (он может прочитать стихотворение про себя). Затем надо прочитать стихотворение ребёнку несколько раз (от 2-ух до 3-ех раз). Необходимо следить за правильностью речи, чёткостью, правильно ставить ударение в словах. Читать медленно. Взрослый – образец для ребёнка. Сразу обратить внимание на выразительность: на изменение интонации, силы голоса, соблюдение пауз.
Если ваш ребенок сопротивляется, надо успокоить его: «Хорошо, учить стихотворение мы не будем. Давай лучше я буду рассказывать, а ты повторяй за мной». Тут есть одна очень важная рекомендация. Не следует учить с ребенком больше двух строчек в один день. Вначале повторяется первая строчка стихотворения. И до того, пока малыш не начнет рассказывать эту строчку без запинки, не стоит приступать ко второй. Когда одна строчка запомнилась, можно начинать учить вторую строчку. Когда и вторая строчка повторяется легко и без запинки, соединяем две строчки. И теперь рассказываем незамедлительно две строчки, опять же до того, пока ребенок не начнет сам рассказывать эти две строчки.
Далее можно приступать к третьей и так далее. Таким образом, малозаметно для себя, ребенок сможет выучить весь текст.
Несколько советов
Чтобы стихотворение училось легко, отдайтесь его ритму. Делайте с ребенком движения под ритм стихотворения. Тут подойдут шаги, плавные движения руками, качание туловищем и так далее.
Эмоциональное проговаривание текста. Смысл метода заключается в повторении строчек стиха разной силой голоса и тембром: громко и шёпотом, как коротышка-лилипут и великан, как мышка и медведь и т. п. Еще можно предложить ребёнку рассказать текст весело, а затем грустно, удивленно или с таинственным видом (как волшебное заклинание или просто «по секрету»).
Для заучивания стихотворения можно использовать мячик: Вы говорите строчку и бросаете мячик крохе. Он повторяет строчку и бросает мяч вам назад. Вы говорите другую строчку и снова бросаете мяч и так далее. Когда малыш познакомится со стихотворением поближе, можно бросать мяч на каждое слово. В этом случае ребенок не повторяет за вами слова, а каждый из вас говорит следующее слово в тот момент, когда мяч оказывается у него в руках.
Заучивание текста по картинкам
Эта методика называется мнемотехника и суть ее в следующем. На листах прорисовывается сюжет стихотворения, причём картинки должны изображать каждую строчку текста. Взрослый читает стихотворение и, вместе с тем, показывает ребёнку соответствующие картинки. У малыша возникают ассоциации, он быстро запоминает строки. После он самостоятельно повторяет текст, опираясь на изображения.
Манипуляции с объектом, о котором говорится в стихотворении. Детям легче запоминать текст, если они в руках держат то, о чём говорят. Таким образом, у него появятся ассоциации, что облегчит процесс запоминания.
Вот и все секреты о том, как правильно выучить с ребенком стихотворение, не принуждая и не заставляя его к этому. Учите стихи, играя, и тогда в будущем малыш сохранит любовь к поэзии.
2 — 13 ноября
Учим детей пересказывать: подборка коротких рассказов
Умение пересказать текста не только демонстрирует уровень развития речи, но и показывает, насколько ребенок умеет понимать и анализировать услышанный или прочитанный текст. Но у детей пересказ текста часто вызывает трудности. Как помочь ребенку их преодолеть?
Есть две основных причины, по которым ребенок может испытывать трудности с пересказом текста: это проблемы с развитием речи или же проблемы с пониманием, анализом и формулированием услышанного. В первом случае акцент нужно делать именно на развитии речи и делать это не с помощью пересказа, а с помощью более простых игр на развитие речи. А вот во втором случае нужно тренировать именно умение ребенка делать пересказ текста.
Предлагаем вашему вниманию короткие рассказы, с помощью которых легко можно научить ребенка пересказывать тексты.
ДОБРАЯ УТКА
В. Сутеев
Утка с утятами, курица с цыплятами пошли гулять. Шли-шли к речке пришли. Утка с утятами умеют плавать, а курица с цыплятами не умеют. Что делать? Думали- думали и придумали! Речку переплыли ровно в полминутки: цыплёнок на утёнке, цыплёнок на утёнке, а курица на утке!
- Ответить на вопросы:
Кто пошёл гулять?
Куда пошли гулять утка с утятами курица с цыплятами?
Что умеет делать утка с утятами?
Чего не умеет делать курица с цыплятами?
Что придумали птицы?
Почему про утку сказали «добрая»?
Птицы «переплыли речку в полминутки»,что это значит?
- Пересказать.
МУРКА
У нас есть кошка. Её зовут Мурка. Мурка чёрная, только лапки и хвостик белые. Шёрстка мягкая, пушистая. Хвост длинный, пушистый, глаза у Мурки жёлтые, как огоньки.
У Мурки пять котят. Три котёнка совсем чёрные, а два пёстренькие. Все котята пушистые, как комочки. Мурка и котята живут в корзинке. Корзинка у них очень большая. Всем котятам удобно и тепло.
Ночью Мурка охотится на мышей, а котята сладко спят.
- Ответить на вопросы:
Почему рассказ назван «Мурка»?
Что вы узнали о Мурке?
Расскажите про котят.
О чём говорит концовка?
- Пересказать.
ДРУЖБА
Летом дружили белка и зайка. Белка была рыжая, а зайка – серый. Каждый день они дружно играли.
Но вот пришла зима. Выпал белый снег. Рыжая белка залезла в дупло. А зайка залез под ветку ели.
Однажды белка вылезла из дупла. Она увидела зайку, но не узнала его. Зайка был уже не серый, а белый. Зайка тоже увидел белку. Он тоже не узнал её. Ведь он был знаком с рыжей белкой. А эта белка была серая.
Но летом они снова узнают друг друга.
- Ответить на вопросы:
Когда подружились белка и зайка?
Какими они были летом?
Почему белка и зайка не узнали друг друга зимой?
Где прячутся белка и заяц зимой от морозов?
Почему летом они снова узнают друг друга?
- Пересказать.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
ТВОРЧЕСТВО
МАТЕМАТИКА
19 — 30 октября
ВЕСЕЛАЯ МАТЕМАТИКА
Прочитайте сказку ребенку и попросите его посчитать карандаши.
ОТВЕТ: в коробке 4 карандаша (синий, зеленый, красный, желтый).
ИГРА «НА ВЕСЕННЕЙ ПОЛЯНКЕ»
(Прочитайте ребенку фразу, пусть он продолжит ее.)
Весной на полянке появились первые цветы.
-Подснежник выше колокольчика, то колокольчик….(ниже подснежника).
-Справа от тебя стоит зеленая елка, то березка стоит…(слева).
-Синица громко запела свою песенку, а сова….(тихо).
-Зайка быстро скачет по полянке, а медведь идет…(медленно).
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗАМРИ»
(Попросите ребенка встать так, как на картинке.)
«ВЕСЕЛЫЕ СЧИТАЛКИ»
(Прочитайте ребенку считалки и выучите их, в подвижных играх пригодятся!)
ИГРА «ХЛОПОК»
(Попросите ребенка хлопнуть в ладоши столько раз, сколько предметов на картинке.)
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Мамы и папы, познакомьте ребёнка с произведением В. Бианки «Лис и мышонок».
Кто где живёт?
—Мышонок, мышонок, отчего у тебя нос грязный?
—Землю копал.
—Для чего землю копал?
—Норку делал.
—Для чего норку делал?
—От тебя, лис, прятаться.
—Мышонок, мышонок, а я тебя подстерегу!
—А у меня в норке спаленка.
—Кушать захочешь — вылезешь!
—А у меня в норке кладовочка.
—Мышонок, мышонок, а ведь я твою норку разрою!
—А я от тебя в отнорочек — и был таков!
Предложите ребёнку пересказать по ролям: ребёнок-мышонок, мама-лиса.
Нарисуйте совместно с ребёнком рисунок, как мышонок убегает от лисы.
05 — 16 октября
Чтение художественной литературы
И. С. Соколов-Микитов «Осень в лесу»
Пришёл сентябрь. После знойного лета, после августовских тёплых дней наступила золотая осень.
По опушкам лесов ещё растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые и розовые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. На старых больших пнях жмутся друг к дружке тонконогие опёнки.
В моховых болотах ожерельем рассыпана по кочкам румяная клюква. На освещённых солнцем лесных полянах краснеют гроздья рябины.
Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчётливо разносятся голоса.
На дне лесного ручья виден каждый камешек, каждая тонкая травинка.
По прозрачному высокому небу бегут и бегут облака.
В погожие тихие дни летает над землёй, садится на лицо липкая паутина.
В эти осенние дни многие птицы готовятся к отлёту. Уже улетели ласточки, быстрокрылые стрижи. Остаются зимовать рябчики, тетерева и куропатки. В шумные стайки собираются скворцы, улетают на юг певчие птицы.
В дальний путь отправляются дикие гуси, покидают родные болота длинноногие журавли.
Вопросы для обсуждения с детьми
• Послушай рассказ об осени И. С. Соколова-Микитова. Какие грибы ещё растут осенью? Какая ягода созревает? Какой воздух осенью? Какие птицы улетают в тёплые края, а какие остаются зимовать у нас?
Мастер — класс «Аппликация с использованием обрывной бумаги «Осеннее дерево».
Цель: развитие у детей художественно-творческих способностей.
Задачи:
закрепить умение работать с цветной бумагой и ножницами,
учить обводить кисть руки по контуру,
развивать мелкую моторику рук,
развивать творческое мышление.
Вам понадобится: белый картон, цветная бумага, ножницы, клей и карандаш.
1. Положим ладошку на лист бумаги и обведем ее карандашом.
2. Вырезаем фигуру (на нашей аппликации это будет ствол и веточки дерева) и приклеиваем ее на картон.
3. Рвем на мелкие кусочки цветную бумагу. Нам понадобится желтый, зеленый, красный, коричневый цвет для листвы, синий для облаков.
4. Приклеиваем кусочки синей бумаги, формируя облака.
5. А теперь начинаем приклеивать «листочки» на ветки дерева.
Добавим немного листвы на земле…
И несколько падающих листиков в воздухе. Наша осенняя аппликация готова
Пальчиковая гимнастика
Наверное, не стоит напоминать, что развитие мелкой моторики – очень важное и нужное занятие. Работа пальчиков малыша напрямую связана с деятельностью головного мозга, стимулирует ее. Чем лучше развиты пальчики, тем лучше и быстрее развивается ребенок.
Овощи
У девчушки Зиночкики овощи в корзиночке
(Дети делают ладошки «корзинкой».)
Вот пузатый кабачок
Положила на бочок,
Перец и морковку
Уложила ловко,
Помидор и огурец.
(Сгибают пальчики, начиная с большого.)
Наша Зина – молодец!
(Показывают большой палец.)
Фрукты
Как у нашей Зины фрукты в корзине:
(Дети делают ладошки «корзинкой»)
Яблоки и груши,
Чтоб ребята кушали,
Персики и сливы —
До чего красивы!
Посмотрите на ранет!
(Сгибают пальчики, начиная с мизинца.)
Вкуснее наших фруктов нет!
(Гладят живот.)
Фруктовая ладошка
Этот пальчик – апельсин,
Он, конечно, не один.
Этот пальчик – слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик – абрикос,
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик – груша,
Просит: «Ну-ка, скушай!»
Этот пальчик – ананас,
(Поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого.)
Фрукт для вас и для нас.
(Показывают ладошками вокруг и на себя.)
Соберу грибы
Я корзину в лес беру, там грибы я соберу.
Удивляется мой друг: «Сколько здесь грибов вокруг!»
(Показывают удивление, разводят руки в стороны.)
Подосиновик, масленок,
Подберезовик, опенок,
Боровик, лисичка, груздь —
Не играют в прятки пусть!
Рыжики, волнушки
Найду я на опушке.
Возвращаюсь я домой,
Все грибы несу с собой.
(Поочередно сгибают пальчики на обеих руках, начиная с мизинца правой руки.)
А мухомор не понесу. Пусть останется в лесу!
(Большой палец левой руки отставляют, грозят ему.)
Ягоды
Ягоды – это крыжовник,
Клюква, черника, брусника,
Малина, клубника, шиповник,
Смородина и земляника.
(Указательным пальцем одной руки пересчитывают, сгибая, пальцы на другой руке.)
Запомнил ягоды я наконец.
Что это значит?
(Приподнимают плечи, удивляются.)
Я – молодец!
(Большой палец вытягивают вперед.
Выполните с ребенком задания по математике
Консультация для родителей средней группы
«Чем занять ребенка дома?»
Вечный вопрос. Чем занять ребёнка дома на выходных. Этот вопрос часто задают себе родители, ведь дети требуют постоянного внимания. Когда мы перестаём это замечать или просто игнорируем по той или иной причине, они стараются привлечь его иными способами. Малыш добивается вашего взгляда криком, ребёнок постарше постоянно шалит. Родители часто не видят связи между странным или негативным поведением детей и их желанием получить капельку родительского тепла.
Возникает вопрос: чем заняться с ребёнком дома? Многих родителей он вводит в ступор, но сложность решения – лишь иллюзия. Для любого возраста найдутся свои интересные занятия, от вас требуется лишь проявить инициативу и стать полноценным участником.
Игры с 4 до 5
Данный период ознаменован началом взросления. Кроха уже выдаёт суждения о мире и жизни, наблюдает за людьми. Ему уже проще объяснить что-либо, да и физически он развит лучше. Наступает время, когда можно играть с ребёнком в настольные игры.
Лото. Для того чтобы понять, интересно ли вашемуребёнку лото, можно использовать обычное, взрослое. Если ему понравится расставлять бочонки, а также вытаскивать их из мешочка – значит, всё хорошо. А этот процесс для детей, как правило, очень увлекателен. Как только он «освоил» игру, отправляйтесь в магазин за детским вариантом, в отличие от обычного, оно развивающее – с буквами, цифрами, фигурками. В такой игре ребёнок быстрее ровесников начнёт считать, выучит буквы, фигуры или цвета.
Домино. Домино малыши начинают понимать ещё раньше. Детских вариантов – десятки. Ребёнок изучает животных, птиц и многое другое в простом процессе.
Игры с фишками. Такую игру можно как приобрести в магазине, так и нарисовать самостоятельно. Фишками в этом случае будут служить пуговицы, а кубик сделайте из пластилина.
Кегли. Научите ребёнка сбивать кегли, а также бегать вокруг них, объезжать их на велосипеде. Это хорошая тренировка меткости, внимания.
Классики. В детстве каждый из нас постигал азы этой игры. Сделать это можно как во дворе, так и дома.
Забавные опыты для детей.
Дети очень любят учиться чему-то новому, экспериментировать и проводить опыты с новыми вещами. Несомненно, такие занятия очень полезны для детского развития в любом возрасте!
Хочу предложить вам несколько интересных и весёлых экспериментов, которые вы можете провести дома с детьми.
Прыгающее яйцо. Нам понадобится: уксус, яйцо, чашка, ложка. Положите яйцо в уксус на 2-3 дня. Вы заметите, что скорлупа полностью растворится. Яйцо стало упругим, похожим на резиновое, можете попробовать бросить его с небольшой высоты, и оно не разобьётся)
Съедобные молекулы. Нам понадобится: зубочистки, ягоды (любые, на ваш вкус). Соединяем зубочистки и ягоды, чтобы получились молекулы, потом наслаждаемся с ребёнком химической вкуснятиной)
Лавовая лампа. Нам понадобится: бутылка, вода, масло, таблетка алко-зельцер (или другая шипучка, пищевой краситель. Заполните 3/4 бутылки маслом, остальное водой (воду предварительно раскрасить красителем). Плотно закроем бутылку и подождём пока образуется 2 отдельных слоя (вода и масло). Поломайте таблетку на маленькие кусочки и бросьте их в бутылку. Наблюдайте за результатом.
Делаем свечи. Нам понадобится: свеча из воска, восковые мелки, толстая нитка, кастрюля, стакан, кухонная плита. Нам нужно расплавить мелки и свечу в кастрюле на небольшом огне. Перемешаем, чтобы получился красивый узор. Вставляем в стаканчик нитку и заливаем воск. Если стакан бумажный, то можно проделать отверстие на дне и закрепить таким образом нитку (снизу скотчем или клейкой лентой). Если стакан стеклянный, то чтобы закрепить нить, нужно привязать её к палочке, которую мы положим сверху стакана, чтобы нить держалась ровно, пока мы заливаем в стакан наш воск. Ждём пока воск затвердеет и свеча готова!
Цветное молоко. Нам понадобится: молоко жирное, средство для мытья посуды, пищевые красители (несколько цветов, тарелка. Нальём молоко в тарелку, затем капаем в молоко краситель (капли должны быть рядом друг с другом). Добавляем средство для посуды и смотрим как краски начинают двигаться. Для ребёнка это будет очень увлекательным зрелищем!
Волшебные чернила. Нам понадобится: лимон, вода, зубочистка, тарелка, белая бумага, лампа. Смешаем лимонный сок с водой, затем макаем туда зубочистку и пишем послание на бумаге. Сначала будет ничего не видно. Нам нужно нагреть под лампой (или в микроволновке) лист бумаги, и мы увидим, как волшебные чернила темнеют и их становится видно.
Уважаемые родители!
Вы можете проявить себя осознанными, внимательными и понимающими родителями. Вы можете стать для ваших детей источником вдохновения на новые, интересные дела, партнером, другом и союзником в их детском мире.
Сделать это не так сложно, как вам может показаться. Самое главное, принять это решение и начать испытывать НЕ эмоции раздражения от вынужденного сидения дома, а эмоции радости от совместного проживания текущей ситуации вместе со своим самым близким человеком на свете -ребенком!
А в помощь вам в поиске идей для совместных дел, мы предлагаем вот такие ссылки:
• Если вы хотите поиграть в подвижные игры, вам сюда: https://daynotes.ru/podvignie_igri_dlya_detey_v_pomeshenii/
• Если вы хотите порисовать, вам сюда: http://risuemdoma.com/video
• если вы хотите почитать интересные книжки, вам сюда: https://mishka-knizhka.ru/skazki-dlay-detey/
• Если вы хотите вместе послушать аудиокниги, вам сюда: https://deti-online.com/audioskazki/
• если вы хотите сделать игрушку своими руками из подручных средств, вам сюда:
https://www.adme.ru/svoboda-sdelaj-sam/11-klassnyh-igrushek-kotorye-vy-mozhete-izgotovit-s-detmi-pryamo-sejchas-1411465/
https://www.passion.ru/mama/obuchenie-i-razvitie-detey/sdelay-sam-7-interesnyh-igrushek-iz-podruchnyh-sredstv-154972.html
https://www.uaua.info/ot-1-do-3/razvitie-ot-1-do-3/news-44782-chem-zanyat-detey-doma-razvivayuschie-igry-dlya-malyshey-svoimi-rukami/
• Если вы хотите построить необычные постройки, вам сюда: https://razvivash-ka.ru/detskij-konstruktor-svoimi-rukami/
• Если вы хотите приготовить вместе что-то вкусненькое, вам сюда: https://www.passion.ru/food/sostavlyaem-menyu/9-blyud-kotorye-legko-prigotovit-vmeste-s-rebenkom-153812.html
• Если вы хотите сделать аппликацию, вам сюда:
http://rodnaya-tropinka.ru/masterim-s-detmi-svoimi-rukami/applikatsiya-s-detmi/
• Если вы хотите слепить что-то из пластилина, вам сюда:
https://www.colady.ru/15-luchshix-uprazhnenij-dlya-rebenka-shkolnika-7-10-let-v-domashnix-usloviyax.html
21 сентября — 02 октября
Памятка для родителей
С чего начинать знакомство с книгой?
• Начинать нужно с собирания новых книг для детской библиотеки или с обновления имеющихся.
• В вашей библиотеке может быть несколько типов детских книг: книжки-игрушки с изображением предметов, книжки-вырубки, обложка которых вырезана по контуру того предмета, о котором идёт речь в тексте, книжки-панорамы с движущимися фигурками, книги с юмористическим характером.
• У ребёнка должны быть разные виды русской и зарубежной детской литературы (проза, поэзия и драматургия, произведения разных жанров (рассказы, стихи, авторские сказки, повести, романы-сказки, тем и направлений, фольклорные (песенки, потешки, считалки, загадки, пословицы, народные сказки и другое).
• Чтобы дополнить и разнообразить общение ребёнка с книгой, у него должна быть фоно- и видеотека с детскими литературными и фольклорными произведениями.
С каково возраста можно читать детям?
• Знакомство с книжкой нужно начинать с самого раннего возраста ребёнка, лучше с рождения.
• Безусловно, ребенку лучше не читать, а рассказывать или петь (если это колыбельные песенки).
Как вызвать интерес к книжке?
• Пусть у ребёнка будет много разных книг: больших и маленьких, красочных и не очень ярких, но главное — не показывайте ему все книги сразу, а знакомьте с ними постепенно, чтобы был элемент новизны.
• Не нужно навязывать ребёнку незнакомую книгу, даже если вам хочется её прочитать. Пусть он сам через какое-то время заинтересуется этой книгой.
• Можно положить её на видное место, чтобы она привлекла внимание ребенка, или самому увлечься её чтением на глазах у ребёнка, а потом прочитать из неё какой-нибудь интересный отрывок.
Как организовать чтение?
• Чтение (слушание) литературного произведения будет лучше восприниматься тогда, когда для этого будут созданы необходимые условия: особый эмоциональный настрой ребёнка и взрослого, определённое время в режиме дня, отведённое для чтения. Желание взрослого не только читать для ребёнка, но и беседовать с ним о прочитанном, побуждать к творческому восприятию произведения (например, совместному рисованию иллюстраций к понравившимся моментам книги).
• Можно посадить ребёнка к себе на колени, вместе рассмотреть обложку книжки, прочитать её название и фамилию автора, а затем предположить, о чём может быть написана эта книга.
Как сделать так, чтобы ребенку понравилось слушание?
Не нужно бояться отойти от текста, наоборот, во время чтения можно импровизировать, стараться быть смешным, говорить разными голосами, делать необычные смешные жесты, активно пользоваться мимикой, подчёркнуто преувеличивая различные эмоциональные состояния героев произведения.
Как часто нужно читать ребенку?
• Ни дня без книги — это должно стать для вас руководством к действию.
• Детская книжка — это не просто развлечение для ребёнка, она источник информации о мире, лучшее средство достижения человеческого опыта, формирования его интеллектуальной, эмоциональной, нравственной культуры.
До каково времени нужно читать ребёнку?
• Не прекращайте чтение вслух, даже если ребёнок уже умеет это делать сам. Поощряйте его желание читать самостоятельно и в то же время не забывайте, что для дошкольника чтение — очень трудоёмкий процесс, поэтому не принуждайте ребёнка читать художественную литературу, если у него нет такого желания.
• Если у ребёнка возникает желание самому прочитать художественное произведение, то целесообразно это делать по очереди вместе с ним, постепенно предоставляя ему всё больше возможности для самостоятельного чтения.
Задания для развития речи
Мастер-класс по теме «Лес, точно терем расписной»
в нетрадиционной технике печатания листьями
Описание: мастер-класс для детей среднего возраста 4-5 лет, не требует особых художественных навыков, даёт возможность создать пейзаж.
Цель: выполнение рисунка в нетрадиционной технике печатания листьями
Задачи: развивать творческие способности, чувство композиции, соблюдать точную последовательность техники выполнения работы, воспитывать умение аккуратно пользоваться материалами
Материал: листья живые (не сухие) деревьев и кустарников, гуашь цветов осени (жёлтая, красная, оранжевая, коричневая, бордовая), кисть, подставка, банка с водой, лист бумаги формата А4 тонированный (пастель), подложка, влажные салфетки
Пошаговая инструкция
Печатание листьями – нетрадиционная техника изображения и простой способ создать маленький шедевр. Рисование листьями растений требует точного соблюдения последовательности производимых действий. Следовательно, дети учатся планировать процесс рисования.
Нам будут нужны листья живые (не сухие) деревьев и кустарников, гуашь цветов осени (жёлтая, красная, оранжевая, коричневая, бордовая), кисть, подставка, банка с водой, лист бумаги формата А4 тонированный (пастель), подложка, влажные салфетки.
Берём лист, кладём на подложку обратной матовой стороной и раскрашиваем лист кистью с гуашью.
Аккуратно прикладываем лист раскрашенной стороной к бумаге, прижимаем салфеткой или чистым листом бумаги и проглаживаем ладонью.
Снимаем салфетку и лист. Отпечаток готов. По желанию можно дорисовать ствол, чтобы получилось дерево.
Количество листьев может быть разным, в зависимости от размеров бумаги и самих листьев. Каждый раз берем новый листок.
Дорисовываем пальцем осенний пейзаж: опавшие или летящие листья, осеннее солнце.
Влажной салфеткой вытираем пальчики.
Закрепите с детьми
Задания для развития мышления
7 – 18 сентября
Тема «Осень»
Лепка
Слепите с детьми грибы на полянке.
Что подготовить для поделки:
пластилин (темно-коричневого, зеленого, бежевого/белого цветов);
дощечку для лепки;
зубочистку либо тонкую стеку;
пластиковый шпатель.
Последовательность лепки:
Подготовим детали. Их понадобится всего две, и они очень просты. Отрежем от пластилиновых брусков кусочки подходящего размера. Предложим малышу скатать большие шары из темно-коричневого и зеленого пластилина, а также шарики поменьше и длинные цилиндры — из бежевого.
Количество заготовок зависит от того, сколько грибочков на осенней полянке вы с ребенком решите «посадить». Что делать, если бежевого пластилина в наборе нет? Разомните, согревая в ладонях, а затем смешайте белый с коричневым.
Положим коричневый шар на дощечку для лепки. Легко прижмем сверху, после чего, размягчая, придавливая края по окружности, придадим ему форму шляпки гриба. Так же поступим с остальными заготовками.
Перевернем шляпку плоской стороной вверх. Положим на доску и расплющим в тонкую лепешку бежевый шарик. Шпателем аккуратно закрепим лепешку на плоской стороне шляпки гриба. С помощью зубочистки или стеком для имитации пористой поверхности сделаем частые дырочки.
Бежевый цилиндр вытянем в объемную ножку каплевидной формы. Сделаем небольшую лепешку из коричневого пластилина. Прикрепим к основанию ножки гриба, после чего слегка растянем и размажем кверху. Зубочисткой или стеком нанесем тонкие вертикальные полоски.
В такой же последовательности изготовим остальные грибочки. Завершим осеннюю композицию. Зеленый шар положим на лист картона, расплющим в лепешку, края хорошо прижмем и слегка размажем. Поставим на полянку и закрепим готовые пластилиновые грибы.
Украсим поляну травкой из пластилина, высушенными осенними листочками либо другими природными материалами: хвоей, желудями, шишками.
Математика
«Больше, меньше, равно»
Развитие речи
1 – 4 сентября
Поздравляем всех с началом нового учебного года!
Уважаемые родители. Для детей, не посещающих детский сад, предлагаем дистанционные занятия по программе средней группы.
Разучите с детьми
Пальчиковая гимнастика
«Дружба»
Дружат в нашей группе (Хлопают в ладоши.)
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим (Стучат кулачками друг об друга.)
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца.)
Будем снова мы считать.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца на др. руке.)
Мы закончили считать.
«Овощи — фрукты»
В огороде много гряд, (Сжимают и разжимают пальцы.)
Тут и репа, и салат, (Загибают пальцы поочерёдно.)
Тут и свёкла, и горох,
А картофель разве плох?
Наш зелёный огород (Хлопают в ладоши.)
Нас прокормит целый год.
Стихотворение
Что такое лето?
Это много света,
Это поле, это лес,
Это множество чудес:
Это в небе облака,
Это быстрая река,
Это яркие цветы,
Это синь высоты,
Это в мире сто дорог
Для ребячьих резвых ног.
Рисование «Рисуем лето»
Предлагаем мастер-класс по рисованию ладошками и пальчиками.
Цель: закрепление умений рисовать простейшие предметы и явления действительности в нетрадиционной технике рисования ладошками.
Ход занятия:
К нам в гости сегодня пришла кисточка – волшебница. А пришла она к вам с просьбой. Злой волшебник украл с ее летней картины все элементы. Давайте поможем нашей кисточке их нарисовать!
Для начала нарисуем травку. Закрасим кончики пальцев зеленым цветом и побегаем ими по зеленому лугу. Вытрем руку салфеткой и промоем кисть.
Теперь нарисуем облака. Набираем на кисть белый цвет и закрашиваем руку с боку.
Ставим отпечатки на небе. Облака получились!
На небе не хватает солнышка. Набираем пальчиком желтую краску и рисуем круг. Размазываем от него лучики. На картине стало светлее!
В поле немного пусто. Нарисуем деревья. Закрасим весь указательный палец коричневым цветом и поставим три отпечатка в разных местах. Стволы деревьев готовы!
Но какие же деревья без листьев? Закрашиваем всю ладошку зеленой краской и отпечатываем кроны деревьям.
Наша картина готова, но чего – то не хватает. Может, ягод? Накрасим пальчики красным цветом и побегаем ими по лугу.
Теперь картина готова!
Математика
Сравнить два предмета по величине, обозначить результаты сравнения совами: большой, маленький, больше, меньше.
Сравнить две группы предметов, обозначить результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько, больше – меньше.
Упражнять в определении пространственных направлений и называть их словами: слева, справа, вверху, внизу.
ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
14.04.
https://www.youtube.com/watch?v=-WMnDR1CkVI
Объявляем конкурс на лучший летающий аппарат. Кто знает, может в вас живёт настоящий космоинженер или межзвездный конструктор!!!
Ждём ваши работы!
15.04.Овладение дошкольником навыками счета и основами математики дома, в игровой и занимательной форме поможет ему в дальнейшем быстрее и легче усваивать сложные вопросы школьного курса.
Предлагаем вашему вниманию задания по математике в картинках. Как правило, детям очень нравится выполнять такие задания — картинки, возможность проявить смекалку и раскрасить рисунки — все это делает упражнения в счете веселым занятием. Если малыш по какой-то причине не хочет выполнять задания, не надо его заставлять и ругать. Постарайтесь выяснить причину такого поведения, как добрый адвокат, то есть мягко и без давления.
16.04. Развитие фонематического восприятия. Развитие звукового анализа слов
Упражнения по развитию фонематического восприятия имеют большое значение для усвоения правильного звукопроизношения и для дальнейшего успешного обучения детей в школе. Они подводят ребенка к полному анализу звукового состава слова, необходимому при обучении грамоте.
Упражнение «Придумай слово»
Цель: развитие фонематического восприятия.
Оборудование: не требуется.
Ход: Детям дается задание придумать слова на заданный звук.
Примечание: Рекомендуется родителям поиграть на кухне, на улице, в комнате.
Упражнение «Поймай звук»
Цель: развитие речевогозвукоразличения.
Оборудование: не требуется.
Ход: Попросите ребёнка запомнить звук, который вы произнесёте. Затем произнесите несколько звуков подряд. Когда ребёнок слышит заданный звук он должен подать знак: поднять руку, хлопнуть в ладоши, топнуть ногой…. Затем предлагайте на слух слова, он должен услышать заданный звук и подать знак
Упражнение «Послушай и назови»
Цель: учить определять конечный согласный звук в слове.
Оборудование: не требуется.
Ход: Логопед называет слова и просит ребенка назвать последний звук: кот, дым, мак, суп, нос, жук, бык и т.д.
Упражнение «Цепочка»
Цель: научить вычленять первый согласный из слова.
Оборудование: не требуется.
Ход: Ведущий называет слово (например, лес), а ребенок определяет последний звук в слове и подбирает свое слово, начинающееся с этого звука и т.д. составляется цепочка слов.
17.04. «Как мы дома отмечаем Пасху?»
Приближался самый Великий православный праздник Пасха — Светлое Христово Воскресение. Многие семьи в этот день накрывают праздничный стол, главным украшением которого являются крашеные яйца. И многие, наверняка, красят и расписывают яйца вместе с детьми. Мы предлагаем вам сфотографировать яйца, расписанные вашими детьми и процесс работы над ними. Ваши фото разместим на сайте детского сада (вкладка «Домоседы»)
Или сделать пасхальную поделку вместе с детьми дома в любой технике (аппликация, рисунок, декупаж, пластелин и др.) и также сфотографировать. До понедельника ждем ваших фотоотчетов. Желаем творческих успехов.
Пасхальные игры
- Пасхальная игра «Катание яиц»всегда была любимой игрой в Светлый праздник Пасхи на Руси. Специально для этой игры взрослые мастерили Пасхальную горку с бортиками, по которой скатывали Пасхальные яйца.
Горку или «желобок» можно соорудить из дерева или картона, а чтобы она была наклонной – с одной стороны горки сделать подставку. Горку устанавливают на ровной, желательно гладкой, поверхности.
Каждому игроку выдается крашеное Пасхальное яйцо, с которым он будет принимать участие в игре. Участники игры по одному подходили к горке и скатывали каждый свой Пасхальное яйцо. Выигрывает тот, чье Пасхальное яйцо укатилось дальше.
- Игра «Катание яиц»: кто — то из родителей раскладывает небольшие сувениры и устанавливает небольшую самодельную горку или доску. Ребенок берет в руки яйцо и скатывает его с горки. К какому сувениру прикатится яйцо, тот подарок получает ребенок.
Подготовительная к школе группа № 9
20.04 – 25.04.2020
Тема недели «Книга – лучший друг»
Задания
- Пройти по ссылке и посмотреть с детьми видео материал:
https://youtu.be/Cizhk0moJdw « Откуда к нам пришла книга: для детей»
https://youtu.be/Lo13pVrJ97U «Как изготовляется бумага, как делают книги»
- Чтение литературы по выбору детей. Побеседовать по содержанию произведений, обсудить поступки героев. Рассмотреть иллюстрации к книгам
- Изобразительная деятельность. Лепка на тему «Любимый герой из сказки» (работы сфотографировать)
- Выучить стихотворение
Приходит книга в дом любой.
Коснись её страниц,
Заговорит она с тобой
Про жизнь зверей и птиц.
Увидишь ты разливы рек,
Услышишь конский топот
Придут к тебе и Чук, и Гек,
Тимур и дядя Стёпа.
Ей вьюга злая не страшна
И не страшна распутица
С тобой беседует она,
Как умная попутчица.
Ну, а взгрустнется вдруг,
Не огорчайся слишком:
Как самый лучший верный друг
Развеет скуку книжка.
(Аркадий Марков)
- Создание книжки – малышки для библиотеки в книжный уголок (формат А5 по любимому литературному произведению)
6. Загадайте детям загадки
У отца был мальчик странный,
Необычный деревянный.
Он имел предлинный нос,
Что за сказка? вот вопрос.
(Приключение Буратино)
Он умеет мяу говорить.
Лучшим другом он умеет быть.
Хозяину своему он помогает
И людоеда смело съедает!
(Кот в сапогах)
На лесной опушке
Стояли две избушки.
Одна из них растаяла,
Одна стоит по-старому.
(Заюшкина избушка)
Домик этот уж не мал,
Стольких гостей он собрал.
Каждый место здесь нашел,
Каждый друга здесь обрёл.
Но медведь приковылял,
Этот домик разломал.
(Теремок)
Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался кота,
Выглянул в окошко.
(Кот, петух и лиса)
Два мышонка всё играли,
Песни пели, танцевали.
Кувыркались, забавлялись,
Петушку не помогали.
«Только не я!», «Только не я!»,
Наперебой они кричали.
Петушок тут рассердился,
Топнул ножкой, нахохлился!
Тут мышата притаились,
Вмиг в хороших превратились.
(Колосок)
Вымолвил словечко –
Покатилась печка
Прямо из деревни
К царю и царевне.
И за что, не знаю,
Повезло лентяю?
(По щучьему велению)
Девочка красивая,
Мачехой нелюбимая.
На бал случайно попала
И туфельку там потеряла.
(Золушка)
prodlenka.org›stati-obr/blog…o-detskih-pisatelyah
Интересные факты о детских писателях…
Консультация для родителей «Как научить ребенка беречь книгу»
Жизнь семьи запечатлевается в сознании детей гораздо раньше, чем они отдают себе в этом отчёт. Поэтому семья, во многом определяет путь ребёнка как читателя. У детей, чьи родители любят читать, скорее разовьётся вкус к чтению, чем у тех, чьи родители не подают им в этом пример.
Мудрые люди утверждают, понимание доброты и справедливости приходя к детям из жизни и из книг. Честность, совестливость, уважение к людям и себе, любовь к знанию и труду ответственность, чувство долга перед семьей, отцом, матерью, достойные примеры для подражания — всё это ненавязчиво входит в сознание ребёнка при чтении хороших книг. Хорошие книги воспитывают художественный вкус и развивают чувство прекрасного. Книгане действует на человека немедленно, но она как зерно, которое посеяно в землю, всходы и ростки даст потом, после долгих и упорных трудов. Книги исподволь совершенствуют ум, дают мощный импульс воображению, делают восприимчивее и более отзывчивой детскую душу. Чем раньше взрослые начнут приобщать детей к книге, тем успешнее будет осуществляться развитие малыша. Ребёнок с самого раннего возраста должен видеть книгу рядом с собой, сначала в руках взрослого, а уже потом и в своих руках.
Читайте ребёнку каждый день, сделайте из этого любимый семейный ритуал. Не уговаривайте ребёнка слушать, а начинайте читать в голос, меняя интонацию. Книга должна быть ярко иллюстрирована и не очень объемная.
Необходимо, листая книгу, обратить внимание на правила пользования книгой, а именно:
- Книгу необходимо брать только чистыми руками;
- Аккуратно перелистывать листы книги, не загибать листы;
- Нельзя рисовать в книгах, даже если они вам не нужны. Надо объяснять, что для этого используются книжки-раскраски, так как именно это те книги, которые необходимо украшать;
- Нельзя рвать книги и мять у них листы;
- Слушать книги надо в полной тишине.
Десять почему необходимо читать книги детям
- Благодаря чтению развивается РЕЧЬ ребёнка и развивается словарный запас. Книга учит маленького человека выражать свои мысли и понимать сказанное другими людьми.
- Чтение развивает МЫШЛЕНИЕ.Из книг ребёнок учится абстрактным понятиям и расширяет горизонты своего мира. Книга объясняет ему жизнь и помогает увидеть связь одного явления с другим.
- Работа с книгой стимулирует ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, позволяет работать фантазии и учит детей мыслить образами.
- Чтение развивает познавательные интересы и расширяет КРУГОЗОР. Из книг ребёнок узнаёт о других странах и другом образе жизни, о природе, технике, истории и обо всём, что его интересует.
- Книги помогают ребёнку ПОЗНАТЬ САМОГО СЕБЯ. Для чувства собственного достоинства очень важно знать, что другие люди думают, чувствуют и реагируют так же, как он.
6.Книги помогают детям ПОНЯТЬ ДРУГИХ. Читая книги, написанные писателями других культур и других эпох, и, видя, что их мысли и чувства похожи на наши, дети лучше понимают их и избавляются от предрассудков.
7.Хорошую детскую книгу можно читать ребёнку вслух. Процесс совместного чтения способствует ДУХОВНОМУ ОБЩЕНИЮродителей и детей, установлению взаимопониманию, близости, доверительности.
8.Книги — ПОМОЩНИКИ РОДИТЕЛЕЙв решении воспитательных задач. Они учат детей этике, заставляют размышлять о добре и зле, развивают способность к сопереживанию, помогают научиться входить в положение других людей.
9.Книги придают ВДОХНОВЕНИЕ И СИЛЫ. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они сокращают одиночество, приносят утешение и указывают выход из трудного положения.
10.Чтение — самое ДОСТУПНОЕ И ПОЛЕЗНОЕ для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребёнка занятие. Книгу можно брать с собой куда угодно. Её можно бесплатно взять в библиотеке, и ей не нужна электросеть.
Как развивать у детей читательский интерес
- прививайте интерес к чтению с раннего детства;
- покупайте книги, яркие по оформлению и интересные по содержанию;
- систематически читайте ребёнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой;
- обсуждайте прочитанную книгу;
- вспоминая содержание книги, намеренно искажайте его, чтобы проверить, как запомнил ребёнок;
- воспитывайте бережное отношение к книге;
- дарите ребёнка книгу с дарственной надписью, с тёплыми пожеланиями.
ПОМНИТЕ, только приученные к книге дети обладают бесценным даром легко «входить» в содержание услышанного или прочитанного. Ребёнок рисует в воображении любые сюжеты, плачет и смеётся, представляет прочитанное так ярко, что чувствует себя участником событий. Именно книга вводит ребёнка в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров.
Задача взрослого – открыть ребёнку то необыкновенное, что несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.
Список книг, которые рекомендуют читать детям дошкольного возраста:
- Сказки и стихи Корнея Чуковского;
- Самуил Маршак: «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Детки в клетке», «Усатый-полосатый»;
- Стихи Агнии Барто;
- Русские народные сказки;
- Рассказы о животных Евгения Чарушина, Николая Сладкова, Константина Ушинского;
- Рассказы и сказки Владимира Сутеева;
- Рассказы Валентины Осеевой;
- Рассказы Николая Носова;
- «Волшебник изумрудного города» Александра Волкова;
- Сказки Геннадия Цыферова;
- Дж. Родари «Приключения Чиполлино»;
- А. Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино» и другие.
ОЧЕНЬ НАДЕЕМСЯ, ЧТО ВЫ ПРИСЛУШАЕТЕСЬ К НАШИМ РЕКОМЕНДАЦИЯМ
Математика.
- Игровое упражнение.Числовая линейка.
Перед вами изображение ( картинка 1) числовой линейки. Все числа живут на числовой линейке. У каждого числа своё место. Рассмотрите линейку и назовите числа расположенные на ней. Какое число идёт после числа 3? Какое число стоит перед числом 5? Какое число стоит между числами 7 и 10?
Обратите внимание детей на картинку (картинка 2 ) и поясните: «Мальчик шел к своему другу и считал шаги. Каждая клетка на числовой линейки обозначает один шаг. Сначала он сделал 3 шага, а потом ещё 2 шага»
Обведите двумя дугами сверху соответствующее количество клеток. Составьте задачу про мальчика. Определите структуру задачи ( условие и вопрос). Дети повторяют задачу целиком и решают её с помощью числовой линейки.
В тетради:
- Красным карандашом отмечает количество шагов, которое мальчик сделал сначала ( три клетки ) и ставят вертикальную черту.
- Красным карандашом отмечает количество шагов, которые мальчик сделал потом ( две клетки ) и ставят ещё одну вертикальную черту.
Решите задачу с помощью цифр и арифметических знаков. Прочитайте запись. Повторите вопрос задачи. Составьте ответ. МОЛОДЦЫ!!!
- Игровое упражнение. Зажги лампу.определите, что нужно вам зажечь ( торшер, люстру, настольную лампу). От каждого выключатели проведите линию.
- Игровое упражнение «Живая неделя». Вы читаете стихотворение, а в это время ребёнок внимательно слушает и, когда вы произносите день недели, он выкрикивает его порядковый номер или показывает карточку с соответствующим номером. Например: пятница-, 5 воскресенье -7.
Живая неделя
Жаль, всего семь дней в неделе –
Дел навалом у Емели:
В ПОНЕДЕЛЬНИК на печи
Протирает кирпичи.
Не скучает и во ВТОРНИК –
Он плетёт слону намордник.
Языком молотит в СРЕДУ
И баклуши бьёт соседу.
После дождичка в ЧЕТВЕРГ
Он пускает фейерверк.
ПЯТНИЦА – тяжёлый день:
Тень наводит на плетень.
И СУББОТА не суббота:
У него на мух охота.
Но седьмой настанет день –
Сдвинет шапку набекрень…
Потому что ВОСКРЕСЕНЬЕ –
Это праздник и веселье:
И, улёгшись на печи,
Ест Емеля калачи!
В общем, трудно жить Емеле…
Было б восемь дней в неделе –
Вот тогда бы он успел
Сделать много важных дел! А.Усачев
Загадки с подвохом. Тренируем внимание.
27 — 30 апреля
Тематическая неделя «Пожарная безопасность»
27.04. Правила пожарной безопасности.
Пожар – это разрушительная сила, приносящая неисчислимые бедствия. Вырвавшееся на свободу пламя уничтожает все на своем пути: леса, поля, дома, а иногда и целые деревни, и остановить его бывает невозможно! На борьбу с пожарами направляются очень смелые и отважные люди – пожарные.
На пожаре люди гибнут не от пламени, а от дыма и горячего воздуха. Порой хватает нескольких глотков, чтобы потерять сознание или перестать бороться за жизнь. Поэтому защищайтесь от дыма! В задымленном месте можно дышать только через мокрую плотную материю, шарф, шапку.
Отгадайте ка, ребятки, мои хитрые загадки:
Это тесный, тесный дом,
Сто сестричек жмутся в нем
И любая из сестер
Может вспыхнуть, как костер!
Не шути с сестричками,
Тоненькими…
(Спички)
Что бывает, если птички
Зажигают дома спички?
( Пожар)
Я не сам по себе, а сильнее всего и страшнее всего,
И все любят меня, и все губят меня.
(Огонь)
Вьется, извивается, в небо устремляется.
(Дым)
С огнем бороться мы должны –
Мы смелые работники.
С водою мы напарники
Мы очень людям всем нужны,
Так кто же мы?
(Пожарники)
28.04. Объявляется конкурс рисунков на тему «Берегите лес от пожаров» Принимаются работы до следующего понедельника. В понедельник подводим итоги. Удачи и творческого вдохновения!!!
29.04. Математика
Задачи:
- продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10;
- упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку;
- развивать внимание, память, логическое мышление.
30.04.
Познакомьте ребенка с праздником «1 мая»
Задания на закрепление пройденного материала
Звуковой анализ слова
Выполните задания
6 — 8 мая
Тематическая неделя «День Победы»
В этом году мы празднуем 75-ую годовщину Победы в Великой Отечественной Войне.
⇒Чтобы быть сильными и смелыми, такими же, как наши деды и прадеды, предлагаем ежедневно утро начинать с зарядки «Солдат молоденький».
https://www.youtube.com/watch?time_continue=52&v=aaMJX0x-4zU&feature=emb_logo
⇒И не забывать развивать мелкую моторику — свои пальцы. В этом вам поможет пальчиковая гимнастика «Солдаты».
https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=g6FE2T7iyGY&feature=emb_logo
⇒Четыре долгих года шла война, давайте вспомним, как это было. Фильм для детей о ВОВ
https://www.youtube.com/watch?v=AfpyaBY3BKg
⇒Ребята, хотим сегодня вам предложить побыть следопытами. А кто такие следопыты, вы знаете? (следопыт ищет следы зверей, следопыт ищет исторические факты, следы истории). Для этого вам нужно выполнить испытательные задания.
Упражнение-игра «Следы истории»
- Расставьте годы Великой Отечественной Войны, используя закономерность: 1943, 1941, 1945, 1942, 1944
- Что длиннее 1 год или 5 лет?
- Что короче 1 месяц или 1 год?
- Что дольше 1 месяц или 1 неделя?
- Война началась 22 июня, какое это время года?
- Великая Отечественная Война началась в 4 часа утра. Покажите время на часах (нарисуйте стрелки)
Поисковая игра «Важное задание»
Расшифровать имя героя
ЯЛЕНОКОЛИВГ
4 1 2 3 6 9 10 7 8 11 5
ЯВЛАКТИКО
4 1 3 2 9 7 8 5 6
Следопыты, результаты поисковой работы пришлите в штаб.
⇒«Катюша – оружие Победы»
На фронтах она не унывала,
Песни пела громкие она,
Лишь тогда «Катюша» замолчала.
Когда Победой кончилась война
— О чём идёт речь в этих четырёх строчках, как вы думаете, ребята? Правильно о «Катюше», только не о песне, а о боевой машине реактивной артиллерии БМ-13, известной под легендарным именем «Катюша».
Хотите узнать, почему немцы так боялись советских «Катюш», тогда посмотрите этот фильм.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=3OWxNNgaG5s&feature=emb_logo
⇒«Катюша» – песня военных лет»
— «Катюша» — одна из самых известных военных песен, на самом деле, была создана в предвоенные годы. У нее довольно непростая история создания, но очень счастливая судьба. Этой незатейливой песенке удалось покорить почти весь мир. Бойцы не только знали наизусть ее текст, но и складывали все новые и новые варианты. Катюша в них сражалась на фронте, ждала своего солдата, становилась медсестрой или партизанкой… Многие воспринимали Катюшу как реальную девушку и даже писали ей письма. Именем Катюши прозвали реактивные минометы, приводившие в ужас фашистов.
Музыка Матвея Блантера, слова Михаила Исаковского, «Катюша»
https://www.youtube.com/watch?time_continue=28&v=cknjw_vDtiY&feature=emb_logo
А теперь, ребята, давайте включим запись ещё раз и споём песню «Катюшу» вместе с родителями.
⇒Думаем, что и просмотренный фильм про БМ-13 и песня «Катюша» не оставили вас равнодушными, поэтому предлагаем вам нарисовать сюжетный рисунок по содержанию песни или вылепить макет миномёта «Катюша» (по выбору).
https://prostopodelki.ru/katyusha-iz-plastilina.html
Фотографии ваших работ ждем в нашей группе на вотсапп.
⇒Военно-спортивная игротека
Разминка: Загадайте детям загадки
https://www.youtube.com/watch?time_continue=21&v=KyjJSPwumgE&feature=emb_logo
Подвижные игры: «Кто быстрее соберётся по тревоге», «Полоса препятствий» — кто быстрее доставит донесение.
Перевязка раненого бойца (можно перевязать кукле руку или мягким игрушкам лапу)
«Катакомбы» В коридоре из бумажной или атласной ленты можно соорудить лабиринт и предложить своему чаду пройти через него, стараясь не касаться ленты. Поэтому ребенок должен проявить смекалку, ловкость и гибкость. Ленты к стене крепятся с помощью строительного скотча (тогда на обоях не останется следов). Лабиринт можно сделать на полу — горизонтальный, либо протянуть ленты по вертикали под углом.
«Разведчики» Чтобы не заскучать во время долгого сидения дома, можно придумать разные военные мини — квесты. Например, искать боеприпасы! Спрячьте в квартире 10-15 вещей вместе с записками, в которых будет зашифрована подсказка о следующем месте «схрона». Если развить мысль более фантазийно, то можно нарисовать целую карту «военных событий», и тогда занятость ребенка часа на два обеспечена. Не хотите рисовать, тогда ведите ребенка к цели подсказками «горячо-холодно».
Предложите вашему ребёнку посмотреть мультфильм «Салют», а яркие краски салюта Победы передать в рисунке или аппликации. Фотографии ваших работ ждем в нашей группе на вотсапп.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=wJcwxVU17YE&feature=emb_logo
⇒Побеседуйте с ребёнком о «Георгиевской ленточке»
https://radostmoya.ru/project/po_sekretu_vsemu_svetu/video/?watch=georgievskaya_lentochka
⇒Домашнее семейное чтение
Выберите рассказы о ВОВ и прочитайте их вместе с детьми:
Ю. Коваль. «Выстрел»
https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=KiytXo8dn_Y&feature=emb_logo
К.Паустовский «Стальное колечко»
https://www.youtube.com/watch?time_continue=8&v=v8aosSi_VuM&feature=emb_logo
К.Паустовский «Похождения жука-носорога»
https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=TEEOeFvjyNk&feature=emb_logo
А.Гайдар: «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».
https://www.youtube.com/watch?time_continue=24&v=ldNbYbE1pEE&feature=emb_logo
В. Драгунский «Арбузный переулок»
https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=6v4MCJ886Nc&feature=emb_logo
Лев Кассиль «У классной доски»
https://www.youtube.com/watch?time_continue=179&v=pVY2uko4rdc&feature=emb_logo
Выберите любое стихотворение о ВОВ и выучите его
⇒Предложите ребёнку пофантазировать (составить рассказ) на тему «Если б я был на войне», «Сын полка» и др. Рассказы можно записать на память.
⇒Дорогие друзья, давайте поддержим тех, кто предлагает 9 мая в 21.00 час зажечь на окне СВЕЧУ ПАМЯТИ о тех, кто воевал в Великой Отечественной Войне! МЫ О ВАС ПОМНИМ!!!
12 — 15 мая
Тематическая неделя «Май – краса весны»
Ознакомление с окружающим миром
Сегодня мы поговорим еще об одном весеннем месяце, а о каком вы узнаете из загадки:
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад.
Пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это? (Май)
Месяц май — завершающий месяц весны. Если месяц апрель считается «весной воды», то май — это «весна зелени». Это месяц первых гроз, обновления земли, зеленого шума.
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.
(«Весенняя гроза» Федор Тютчев)
Отшумели вешние воды, напоили землю живительной влагой. Наступила лучшая, радостная пора весны, когда все зеленеет, цветет, наливается соками жизни и веселится в природе.
Ласковое солнце поднимается все выше и выше, пригревая землю и заливая блеском все вокруг. Умытые теплыми весенними дождями зазеленели травы на лугах.
Травень или цветень — древнерусское название месяца мая; действительно все вокруг покрывается травой, цветами, деревья — зеленью.
На пригорках и по откосам расцветает желтым цветом мать-и-мачеха, в лесу — фиолетово-пурпурная медуница, желтый гусиный лук, золотистая ветреница, сиреневая хохлатка, синяя пролеска, темно-фиолетовая сон-трава. Цветут голубые фиалки, повсеместно одуванчики, по пологим берегам мелких водоемов и в лугах желтеют маленькие розетки калужницы. Зацвели и всеми любимые, с нежным, но сильным ароматом лесные колокольчики — ландыши.
Зазеленели белоствольные березы, осины, клены, ольха, тополь, липа, вяз, ясень. Пряный аромат разносится в лесу от цветущей черемухи. Как красива она в белоснежном наряде! Вслед за черемухой зацветает сирень, в белый наряд одеваются яблони и груши, затем и рябина обряжается кремовыми соцветиями. Сладковатый аромат цветов повисает в воздухе.
Месяц май в народе называют песенником, веселым месяцем. В этом месяце прилетают к нам и последние перелетные птицы: в начале месяца кукушки, козодои, сизоворонки, ласточки, соловьи, затем перепела, коростели, малиновки и позднее всех стрижи и иволги.
Все вокруг наполняется птичьим пением.
Месяц май — конец весны, преддверие лета. По календарю весна кончается с последним майским листом. А в народе своя примета: весна окончится, когда зацветет лесной шиповник.
Народные приметы и поговорки:
Дождь в мае хлеба поднимает.
Весна красна цветами, а осень снопами.
Кто весной не постарается, тот осенью урожая недосчитается.
Апрель с водою, май с травою.
Май леса наряжает, лето в гости приглашает.
В мае два холода: когда черемуха цветет и когда дуб распускается.
Если жаворонка не слышно с самой зари, будет дождь.
Месяц май захлопнул книжку,
Всё, ребятки, мне пора,
Слышу, лето мчит вприпрыжку,
На дворе стоит жара,
Хорошо я поработал,
Налицо мои труды,
Посадил все огороды,
Позавязывал плоды,
Да, умаялся немножко,
Так на то ведь я и май,
Дорога к обеду ложка,
А к десерту дорог чай.
Отдохну теперь на славу,
Заслужил я это право.
(А. Головин)
Рисование «Черемуха»
(нетрадиционная техника)
Сейчас на улицах нашего города цветет душистая черемуха. Предлагаем мастер класс по рисованию ветки черёмухи в технике «кляксография с трубочкой» и рисование цветов черёмухи ватными палочками
Материал: бумага офисная цветная формата А-4 или акварельная, кисти для разведения краски, акварель, вода, салфетки; коктейльные трубочки, ватные палочки.
Ход работы
На лист бумаги нанесём несколько капель акварельной краски в одну точку.
Капли 3 достаточно, чтобы ветки получились тонкие, аккуратные. Раздуваем краску, дуя в трубочку, не касаясь капель и листа.
Лист можно поворачивать в разных направлениях. Если краска сильно густая, надо развести водой, чтобы она легче выдувалась. При необходимости добавляем капель к уже получившимся веткам и раздуваем их в разные направления.
Рисуем цветы черёмухи ватными палочками. Цветки у черёмухи белые, собраны в густые поникающие кисти.
Можно добавить жёлтой акварели на кисти цветов для выразительности.
Рисуем нежные молодые листья примакиванием кисти всем ворсом.
Желаем творческих успехов и ждем фотографии работ наших детей.
Математика
На чудесной планете «Математика» живёт прекрасная принцесса, которую зовут Арифметика.
Но у них случилась беда. Маленькие циферки — звёздочки разбежались по всему космосу. Их обязательно нужно вернуть на планету «Математика», иначе начнётся такой беспорядок! И мы с вами, ребята, обязательно ей поможем. И так собираемся в космическое путешествие.
И первая наша остановка на планете почемучек. Нужно ответить на все вопросы любознательных почемучек:
- Назови дни недели.
- Сколько ножек у двух стульчиков?
- Назовите сколько пальцев на двух руках.
- Назовите первый весенний месяц.
- Назовите соседей дня недели вторник.
- Какие дни недели пропущенные (понедельник, вторник ….пятница суббота….)
- Сколько ушей у трех кошек?
- Какие цифры пропустила? (1, 2….5,6, 7)
- Проведите прямой счет от 1 до 10.
- Сколько выходных дней в недели?
Молодцы! Справились с заданием – первые три цифры наши! (Какие?)
Вторая наша остановка на планете правильных примеров Решайка.
Еще три цифры мы догнали и поймали. Они все меньше, чем 7, но больше, чем 3? Какие цифры мы уже нашли? Молодцы!
А третья наша остановка на планете Хитрых задачек.
За каждое выполненное задание на этой планете вы получаете по одной цифре. Все ли цифры мы сумели отыскать? Посмотрите на этот вопросительный знак, он нам что-то хочет сказать.
«На какую цифру похожа фигура, в которой я изображен?» Ну конечно же это нолик!
Ну вот, все цифры на месте. Мы их всех успешно переловили. А теперь отвезем их назад на планету «Математика», а то принцесса Арифметика совсем уже запечалилась.
Теперь мы можем быть спокойны. Теперь все в полном порядке!
Свои выполненные работы обязательно покажите не только принцессе Арифметике, но и друг другу. А также присылайте нам ваши работы с решенными задачками. Мы тоже с удовольствием их посмотрим!
Чтение художественной литературы
Сергей Козлов «Необыкновенная весна»
Это была самая необыкновенная весна из всех, которые помнил Ёжик.
Распустились деревья, зазеленела травка, и тысячи вымытых дождями птиц запели в лесу.
Все цвело.
Сначала цвели голубые подснежники. И пока они цвели.
Ёжику казалось, будто вокруг его дома — море, и что стоит ему сойти с крыльца — и он сразу утонет. И поэтому он целую неделю сидел на крыльце, пил чай и пел песенки.
Потом зацвели одуванчики. Они раскачивались на своих тоненьких ножках и были такие желтые, что, проснувшись однажды утром и выбежав на крыльцо. Ёжик подумал, что он очутился в желтой—прежелтой Африке.
«Не может быть! — подумал тогда Ёжик. — Ведь если бы это была Африка, я бы обязательно увидел Льва!»
И тут же юркнул в дом и захлопнул дверь, потому что прямо против крыльца сидел настоящий Лев. У него была зеленая грива и тоненький зеленый хвост.
— Что же это? — бормотал Ёжик, разглядывая Льва через замочную скважину.
А потом догадался, что это старый пень выпустил зеленые побеги и расцвел за одну ночь.
— Все цветет! — выходя на крыльцо, запел Ёжик.
И взял свою старую табуретку и поставил ее в чан с водой.
А когда на следующее утро проснулся, увидел, что его старая табуретка зацвела клейкими березовыми листочками.
18 — 22 мая
Тема недели «Я – человек»
Ознакомление с окружающим «Я – человек»
Ребята сегодня на нашем занятии мы вспомним всё, что знаем о человеке. Поговорим о том, что есть у нас внутри и как нужно защищать свой организм, чтобы быть всегда здоровым.
Человек – это сложный живой организм, а из чего он состоит?
Правильно: голова, шея, плечи, предплечье, кисти рук, туловища, таз, бедро, голень, стопа.
А как вы думаете, для чего нам нужна голова (чтобы думать, дышать, говорить). Правильно, а вот, с помощью чего мы думаем, дышим, говорим, называются органами чувств.
- Что у нас внутри головы? (мозг). А для чего он нужен? (с помощью мозга мы думаем, размышляем, фантазируем).
Мозг – это самый главный наш орган, без которого мы не можем жить. Ведь он выполняет роль хранилища всей информации, которую человек приобретает за всю жизнь! Мозг надежно спрятан в нашей черепной коробке. Без мозга мы были бы похожи на кукол, которые ничего не могут сделать.
У нашего мозга – есть память. Он может запоминать на долгие – долгие годы множество запахов, картин, звуков и никогда их не забывать.
Как вы думаете, какие органы помогают мозгу всё это запоминать? (ответы детей)
Правильно это глаза, уши, нос, язык, руки. Они помогают нам познать окружающий мир, и поэтому мы называем их нашими помощниками.
Ребята, у нас мозг хоть и защищён крепким костяным черепом его нужно, оберегать.
Что нам нельзя делать? Нельзя драться палками, мозг может повредиться, у ребёнка может болеть голова, плохая будет память.
Ребята, надо с детства тренировать мозг, учить стихи, пересказывать сказки, рассказы.
- Ребята, а для чего нужны человеку уши? Мы слышим ушами. Уши – орган слуха. (Рассматриваем строение уха)
Ухо состоит из ушной раковины, потом звук попадает в слуховой проход и ударяется в барабанную перепонку. Барабанная перепонка от звука качнётся и передаёт звук молоточку, а молоточек дальше по стремечку передаёт во внутреннее ухо, оттуда сигналы в наш мозг.
Что было бы, если бы мы не могли слышать? (Мы бы не понимали друг друга, не слышали бы пение птиц, журчание ручейка). А могут ли слышать животные? Есть ли у них уши? (ответы детей). И люди, и животные могут слышать и шелест листьев и речь и музыку.
Слух для человека – это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их: не лазить в них острыми предметами; мыть; защищать от сильного ветра; не слушать громкую музыку;
А еще полезно для наших ушей делать зарядку!
Мы ладоши разотрем,
Смело, ушки мы возьмем,
Сверху – вниз их пощиплем,
Пальчиками разотрем.
- Загадка.
На ночь два оконца сами закрываются,
А с восходом солнца сами открываются. (глаза)
Правильно, глаз – орган зрения. Благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире. Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь. Как беречь глаза?
— нельзя тереть глаза грязными руками.
— нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.
— нельзя близко и долго смотреть телевизор.
— нельзя долго играть в компьютерные игры.
— нужно кушать продукты с витаминами, гулять не свежем воздухе.
— нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.
Сейчас сделаем специальную гимнастику, чтобы ваши глазки могли отдыхать.
Гимнастика для глаз
Открываем глазки – раз,
А зажмуриваем – два,
Раз, два, три, четыре,
Раскрываем глазки шире.
А теперь опять сомкнули,
Наши глазки отдохнули.
Зажмурьте изо всех сил глаза, а потом откройте их. 5р
Делаем круговые движения глазами.
Посмотрите налево, потом направо, вверх, вниз.
- Вот гора, а у горы две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит: то заходит, то выходит. (нос)
Чем люди дышат? Носом. А для чего человеку нос? (с его помощью различают запахи). Какие запахи бывают? (Сильные, слабые, приятные, резкие).
Нос – орган обоняния. В носу воздух очищается и согревается. Дальше воздух попадает в дыхательную трубку, потом в бронхи и в лёгкие. Вот полные лёгкие кислородных шариков, это воздух. Этот воздух потом кровь забирает из лёгких и разносит по всему организму. Лёгкие то же надо беречь: больше гулять на воздухе, дышать носом, больше гулять в лесу и не простужаться.
Может ли запах предупредить человека об опасности? (Может, испорченные продукты плохо пахнут, их нельзя есть, запах дыма при пожаре, утечка газа, подгорела еда на плите).
Чтобы ваши носики хорошо дышали, различали запахи, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику:
Глубоко вдохнем мы воздух
Ртом мы выдохнем его
Раз – вдох, два – выдох,
Раз – вдох, два – выдох,
Крылья носа мы погладим
Сверху, снизу разотрем
И еще разок вдохнем.
Сейчас мы посмотрим, много ли воздуха в ваших лёгких? (Детям раздаются шарики, и они их надувают).
- Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб — всю добычу мою —
Я с радостью белым зверям отдаю. (губы, зубы, рот)
Для чего нужен рот? Чтобы кушать, говорить.
Всегда во рту, а не проглотишь? Что это? (Язык)
Для чего нужен язык? (говорить, определять вкус). Язык – орган вкуса.
Скажите, какими бывают продукты на вкус? (горькими, сладкими, кислыми, солеными).
Что нельзя пробовать на вкус? (лекарство, незнакомые ягоды, грибы, немытые овощи, и фрукты, испорченные продукты).
Чтобы наш язычок был более чувствительным и хорошо различал вкус пищи, давайте выполним упражнение для язычка.
Упражнение для языка.
Ротик шире открывай
Язычок вперед давай.
Влево – вправо, тик да так
Время точно на часах.
Влево – вправо, влево – вправо
Язычок и так и сяк
Это часики висят.
- А что у людей всегда стучит внутри? Бум-бум. Это стучит наше сердце.
(Рассматриваем модель сердца на картине).
Сердце — это моторчик, оно никогда не останавливается. Мы бежим, оно стучит, мы сидим, оно стучит, мы легли спать, а оно стучит. Работает наше сердце и гоняет кровь по всему нашему организму. Хорошо иметь крепкое сердце. Что нужно делать чтобы сердце было крепким? Нужно заниматься спортом, не курить, кушать фрукты.
- Всю жизнь ходят,
Обогнать друг друга не могу.
(ноги)
Пятерка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором.
(пальцы)
Ребята, зачем вам нужны ноги и руки? Ногами мы можем бегать, ходить на лыжах, кататься на велосипеде, играть в подвижные игры. Как нужно беречь ноги? (мыть, надевать теплые носки, носить удобную обувь и по размеру).
А зачем руки? Мы можем одевать вещи, рисовать, писать, лепить и т.д.
Кожа – орган осязания. Самая чувствительная кожа на кончиках пальцев рук. Как нужно беречь руки? (мыть, одевать рукавицы, не брать острые и колющие предметы). Если будем делать зарядку по утрам, то руки и ноги будут сильными.
Зарядка:
Раз – согнуться, разогнуться
Два – нагнуться, потянуться
Три — в ладоши три хлопка
Головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.
Итак, мы с вами вспомнили, что такое человек, и о работе внутренних органов человека и о том, как надо защищать свой организм, чтобы быть здоровыми. Главное, что если не заниматься спортом, и мало гулять, то организм будет слабым.
Мы вам желаем всегда быть здоровыми!
Математические кроссворды
Кроссворды по математике дают возможность детям заниматься весело, интересно и не подозревая, что мы хотим заложить знания. Такая форма подачи материала позволяет не скучать и с нетерпением ждать новых занятий.
Представленные учебно-тренировочные задания для формирования математических представлений, навыков счета, а также закрепления правил выполнения простых математических действий.
Вы спросите, как ими пользоваться многократно? Очень просто! Кроссворды вставляем в файлы и можно вписывать ответы фломастером, который потом легко стирается сухой салфеткой.
Рисование «Человек»
Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства»
Задачи: продолжать учить детей внимательно слушать рассказ; оценивать поступки героев, прогнозировать последующие события; способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками; воспитывать у детей эмоциональное отношение к происходящему.
— Ребята, скажите, кем вы мечтаете стать, когда вырастите? (ответы детей)
— Послушайте, о чем мечтал герой рассказа Виктора Драгунского «Друг детства» и почему он потом отказался от своей мечты.
(чтение рассказа и затем проводите беседу)
рассказ «Друг детства» можно прослушать здесь
Когда мне было лет шесть или шесть с половиной, я совершенно не знал, кем же я в конце концов буду на этом свете. Мне все люди вокруг очень нравились и все работы тоже. У меня тогда в голове была ужасная путаница, я был какой-то растерянный и никак не мог толком решить, за что же мне приниматься.
То я хотел быть астрономом, чтоб не спать по ночам и наблюдать в телескоп далекие звезды, а то я мечтал стать капитаном дальнего плавания, чтобы стоять, расставив ноги, на капитанском мостике, и посетить далекий Сингапур, и купить там забавную обезьянку. А то мне до смерти хотелось превратиться в машиниста метро или начальника станции и ходить в красной фуражке и кричать толстым голосом:
– Го-о-тов!
Или у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин. А то мне казалось, что неплохо бы стать отважным путешественником вроде Алена Бомбара и переплыть все океаны на утлом челноке, питаясь одной только сырой рыбой. Правда, этот Бомбар после своего путешествия похудел на двадцать пять килограммов, а я всего-то весил двадцать шесть, так что выходило, что если я тоже поплыву, как он, то мне худеть будет совершенно некуда, я буду весить в конце путешествия только одно кило. А вдруг я где-нибудь не поймаю одну-другую рыбину и похудею чуть побольше? Тогда я, наверно, просто растаю в воздухе как дым, вот и все дела.
Когда я все это подсчитал, то решил отказаться от этой затеи, а на другой день мне уже приспичило стать боксером, потому что я увидел в телевизоре розыгрыш первенства Европы по боксу. Как они молотили друг друга – просто ужас какой-то! А потом показали их тренировку, и тут они колотили уже тяжелую кожаную «грушу» – такой продолговатый тяжелый мяч, по нему надо бить изо всех сил, лупить что есть мочи, чтобы развивать в себе силу удара. И я так нагляделся на все на это, что тоже решил стать самым сильным человеком во дворе, чтобы всех побивать, в случае чего.
Я сказал папе:
– Папа, купи мне грушу!
– Сейчас январь, груш нет. Съешь пока морковку.
Я рассмеялся:
– Нет, папа, не такую! Не съедобную грушу! Ты, пожалуйста, купи мне обыкновенную кожаную боксерскую грушу!
– А тебе зачем? – сказал папа.
– Тренироваться, – сказал я. – Потому что я буду боксером и буду всех побивать. Купи, а?
– Сколько же стоит такая груша? – поинтересовался папа.
– Пустяки какие-нибудь, – сказал я. – Рублей десять или пятьдесят.
– Ты спятил, братец, – сказал папа. – Перебейся как-нибудь без груши. Ничего с тобой не случится.
И он оделся и пошел на работу.
А я на него обиделся за то, что он мне так со смехом отказал. И мама сразу же заметила, что я обиделся, и тотчас сказала:
– Стой-ка, я, кажется, что-то придумала. Ну-ка, ну-ка, погоди-ка одну минуточку.
И она наклонилась и вытащила из-под дивана большую плетеную корзинку; в ней были сложены старые игрушки, в которые я уже не играл. Потому что я уже вырос и осенью мне должны были купить школьную форму и картуз с блестящим козырьком.
Мама стала копаться в этой корзинке, и, пока она копалась, я видел мой старый трамвайчик без колес и на веревочке, пластмассовую дудку, помятый волчок, одну стрелу с резиновой нашлепкой, обрывок паруса от лодки, и несколько погремушек, и много еще разного игрушечного утиля. И вдруг мама достала со дна корзинки здоровущего плюшевого Мишку.
Она бросила его мне на диван и сказала:
– Вот. Это тот самый, что тебе тетя Мила подарила. Тебе тогда два года исполнилось. Хороший Мишка, отличный. Погляди, какой тугой! Живот какой толстый! Ишь как выкатил! Чем не груша? Еще лучше! И покупать не надо! Давай тренируйся сколько душе угодно! Начинай!
И тут ее позвали к телефону, и она вышла в коридор.
А я очень обрадовался, что мама так здорово придумала. И я устроил Мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было об него тренироваться и развивать силу удара.
Он сидел передо мной такой шоколадный, но здорово облезлый, и у него были разные глаза: один его собственный – желтый стеклянный, а другой большой белый – из пуговицы от наволочки; я даже не помнил, когда он появился. Но это было не важно, потому что Мишка довольно весело смотрел на меня своими разными глазами, и он расставил ноги и выпятил мне навстречу живот, а обе руки поднял кверху, как будто шутил, что вот он уже заранее сдается…
И я вот так посмотрел на него и вдруг вспомнил, как давным-давно я с этим Мишкой ни на минуту не расставался, повсюду таскал его за собой, и нянькал его, и сажал его за стол рядом с собой обедать, и кормил его с ложки манной кашей, и у него такая забавная мордочка становилась, когда я его чем-нибудь перемазывал, хоть той же кашей или вареньем, такая забавная милая мордочка становилась у него тогда, прямо как живая, и я его спать с собой укладывал, и укачивал его, как маленького братишку, и шептал ему разные сказки прямо в его бархатные тверденькие ушки, и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал. И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства. Вот он сидит, смеется разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара…
– Ты что, – сказала мама, она уже вернулась из коридора. – Что с тобой?
А я не знал, что со мной, я долго молчал и отвернулся от мамы, чтобы она по голосу или по губам не догадалась, что со мной, и я задрал голову к потолку, чтобы слезы вкатились обратно, и потом, когда я скрепился немного, я сказал:
– Ты о чем, мама? Со мной ничего… Просто я раздумал. Просто я никогда не буду боксером.
Вопросы для беседы по содержанию.
— Как вы думаете, почему Дениска раздумал быть боксером?
— Каким человеком вам показался Дениска? Как вы это поняли? Какими словами можно сказать о нем? (мечтательный, добрый, хороший друг)
— Понравился ли вам рассказ? Почему эту историю мы называем рассказом, а не сказкой?
— Кого называют «друг детства»? (так говорят о том человеке, с кем дружил в детстве, с кем связаны добрые воспоминания)
— А давайте мы повторим и запомним две пословицы о дружбе и друзьях: «Человек без друзей, что дерево без корней», «Старый друг, лучше новых двух». Как вы понимаете смысл этих пословиц? (ответы детей)
Итог занятия и вывод:
— Что вам больше всего запомнилось из рассказа? (ответы детей)
— У человека, который дорожит дружбой, всегда будут верные друзья. Такому человеку любые беды по плечу.
25 – 29 мая
Ознакомление с окружающим миром
Цель: формировать у детей старшего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице. Задачи: Напомнить детям о правилах, которые они должны соблюдать при переходе через дорогу.
Совсем скоро наши дети пойдут школу. И не всегда у нас будет возможность провожать их на занятия и встречать. Дети должны научиться проходить опасные участки своего пути самостоятельно. Одна из таких опасностей — это дорога!
Рисование «Моя дорога в школу»
Подумай, как ты себе представляешь свою дорогу до школы. Есть ли на твоем пути дорога? Есть ли светофор или пешеходный переход там, где ты будешь переходить дорогу? Давай вспомним как перейти правильно дорогу на светофоре? А также, как перейти дорогу по пешеходному переходу? Переходил ли ты когда-нибудь дорогу самостоятельно? Представь и нарисуй как ты идешь в школу.
Математика «Решение арифметических задач»
Цель: формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Программные задачи:
Обучающие: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков; закреплять умение давать развернутый ответ на вопрос задачи; закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.
Развивающие: развивать внимание, логическое мышление, речь, умение аргументировать свои высказывания.
Воспитательные: воспитывать любовь к математике, желание заниматься и узнавать новое.
Разминка: 1. Игра «Лишнее слово»
— Понедельник, вторник, среда, пятница, утро.
— Март, апрель, неделя, май июнь.
— Лето, осень, зима, воскресенье.
— Утро, вечер, ночь, день, месяц.
— Секунда, минута, день, час.
2. Игра «Подумай и ответь»
— Каким по счёту днём недели является понедельник, среда, пятница?
— Какой день идёт после субботы?
— Из скольких дней состоит неделя?
— Сколько времён года?
— Назови части суток.
— Что мы делаем за столом утром, в обед, вечером?
Молодцы ребята! Вот вы и размялись.
А сейчас мы с вами поиграем в более сложные игры. Игра называется «Составь число». Вам потребуется помощь мамы или папы. По очереди называйте друг другу любые числа от 1 до 10, а другой участник говорит состав числа, как образовать число. Молодцы.
Следующая игра «Составь задачу»
Воспитатель: Дети, посмотрите, что я прикрепила к магнитной доске. Давайте, составим и решим задачу.
Помним, что задача состоит из четырех частей: 1 — условие, 2 — вопрос, 3 — решение, 4 — ответ.
И еще одно задание на ориентацию. Будьте внимательны!!!
Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали, ответили на все вопросы. Какое задание было самым трудным? Какое задание понравилось больше всего?
Занятие по развитию связной речи по теме «Транспорт. Правила дорожного движения»
Цель: совершенствовать и обобщить знания о транспорте и правилах дорожного движения Задачи: — закреплять знания о видах транспорта, названия транспортных средств, действия, которые они совершают, названия дорожных знаков, их значение;
— расширять и активизировать словарный запас по теме «Транспорт. Правила дорожного движения»;
— совершенствовать навыки словообразования и словоизменения;
— воспитывать познавательный интерес к разным видам транспорта;
— воспитывать чувство ответственности на дороге;
«Отгадай загадку»
Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей,
Ты знаком, конечно, с ней! (Машина.)
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом, Развернется над лугами,
Отливает серебром. (Самолет.)
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень часто, в час любой
Провезу вас под землей. (Метро)
Какие красавцы,
Всегда и везде,
На суше родятся –
Живут на воде? (Корабль)
Ребята, посмотрите на экран, и скажите, какие виды транспорта вы знаете?
Игра: Составьте предложения с помощью слов составление предложений по опорным словам:
Автомобиль, по, ехать, дорога.
Лодка, река, по, деревянная, плыть.
Магазин, около, велосипед, остановиться.
Пассажиры, электричка, из, выходить.
В, самолет, небо, лететь, высоко.
Подъехать, остановка, к, трамвай.
Мост, выехать, автобус, из-под.
На дорогах с давних пор
Есть хозяин – светофор!
Перед вами все цвета,
Вам представить их пора.
Загорелся красный свет,
«Стой! Вперед дороги нет»!
Желтый глаз твердит без слов:
«К переходу будь готов!
На зеленый свет – вперед!
Путь свободен пешеход».
Игра «Светофор».
Если свет зажегся красный, значит двигаться… (опасно).
Свет зелёный говорит: «Проходите, путь…» (открыт).
Жёлтый свет – предупрежденье – жди сигнала для … (движенья).
Можете сделать вместе с ребенком карточки или просто взять листы цветной бумаги (красный, желтый, зеленый). Красный цвет, вы стоите неподвижно. Увидите зелёный – шагаете на месте. Когда перед вами жёлтый, вы хлопаете в ладоши. Тот, кто выполнил правильное движение на сигнальный цвет- делает шаг вперед, а кто перепутает сигнал, делает шаг назад. И так до тех пор, пока кто-то быстрее доберется до противоположной стены.
Дидактическая игра «Закончи предложение».
Усвоение глагола «Ехать» с различными приставками. Можно взять машинку и проигрывать направление движения.
Ехали мы, ехали, до горки (доехали),
(Въехали, съехали) и дальше (поехали).
Ехали мы, ехали и до ямы (доехали),
Яму (объехали) и дальше (поехали).
Ехали мы, ехали, до речки (доехали),
Мост (переехали) и дальше (поехали).
От моста (отъехали) и дальше (поехали).
Ехали мы, ехали, до дома (доехали),
Во двор (заехали), вот и (приехали).
Молодцы! Хорошо занимались.
БЕЗОПАСНЫЙ ИНТЕРНЕТ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Да, Интернет – это сказочная страна. В нем живут добрые волшебники, люди и животные, самые невероятные существа! Здесь все возможно! Но также на страницах интернета нас может подстерегать опасность. Чтобы избежать беды, надо знать правила поведения в интернете. Их знать так же важно, как и правила дорожной безопасности!
Правило 1
Ни за что не раскрывай свои личные данные. Бывает так, что сайт требует ввода твоего имени. В этом случае просто необходимо придумать себе псевдоним (другое имя). Никогда не заполняй строчки, где требуется ввести свою личную информацию: адрес, фамилию, дату рождения, телефон, фамилии и имена друзей, их координаты ведь просмотреть их может каждый. А этого вполне достаточно для того, чтобы узнать о твоей семье и уровне вашего благосостояния. Этим могут воспользоваться воры и мошенники не только в виртуальной, но и реальной жизни.
Правило 2
Если ты вдруг хочешь встретиться с «интернет-другом» в реальной жизни – обязательно сообщи об этом родителям. Не всегда бывает так, что «друзья» в интернете, нам знакомы в реальной жизни. И если вдруг твой новый знакомый предлагает тебе встретиться, посоветуйся с родителями. В интернете человек может быть совсем не тем, за кого себя выдаёт, и в итоге якобы двенадцатилетняя девочка оказывается сорокалетним дядечкой, который может тебя обидеть.
Правило 3
Старайся посещать только те страницы интернета, которые тебе советуют родители. Они – люди взрослые и лучше знают, что такое хорошо и что такое плохо. А, кроме того, они нас очень любят и никогда плохого не посоветуют. Нам часто хочется взрослости и самостоятельности. Не упрямься!
Правило 4
В сети ты можешь оказаться на вредных страницах с совсем не детским содержанием. Расскажи об этом родителям, если тебя что-то встревожило или смутило. Практически любой «клик» по интересной, нужной или полезной ссылке может привести к переходу на сайт, предлагающий бесплатно скачивать и просматривать «взрослые страницы».
Правило 5
Никогда без ведома взрослых не отправляй СМС, чтобы получить информацию из интернета. Иногда всплывает окошко – очень яркое, даже мигающее, примерно с такими словами: «Только сегодня – уникальный шанс – участвуй и выигрывай!» Заманчиво, правда? Ты щёлкаешь на него и тут сообщение: «Для того, чтобы принять участие в розыгрыше тебе необходимо прислать СМС!» Остановись! Ни в коем случае не делай этого без ведома взрослых, ведь это могут быть мошенники. И одна, казалось бы, безобидная СМС-ка может стоить тебе больших денег.
Не забывай, что интернет – это не главное увлечение в жизни. Кроме него у тебя должны быть любимые книги, занятия спортом и прогулки с друзьями на свежем воздухе!
БЕЗОПАСНЫЙ И ИНТЕРЕСНЫЙ КОНТЕНТ ДЛЯ РЕБЕНКА
ИНСТРУКТАЖ ПО БЕЗОПАСНОСТИ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
Летняя безопасность ребенка
Опасные насекомые
Ядовитые растения и грибы
Безопасное поведение у водоемов
Как безопасно провести лето с ребенком
Чтобы не попасть в беду
УРОК ЦЕНТРА ГИМС ГУ МЧС РОССИИ ПО ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Линия помощи «Дети онлайн» — бесплатная всероссийская служба телефонного и онлайн консультирования для детей и взрослых по проблемам безопасного использования интернета и мобильной связи. На Линии помощи профессиональную психологическую и информационную поддержку оказывают психологи факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова и Фонда Развития Интернет. Звонки по России бесплатные. Мы готовы обсудить с Вами проблему с 9 до 18 (по московскому времени) по рабочим дням.
Презентация «Угрозы Интернета»
Тест на компьютерную зависимость
Рекомендации для родителей «Здоровье и безопасность детей в мире интернет»
Тест-опросник на выявление ранних признаков компьютерной зависимости у несовершеннолетних.
Муниципальный сетевой партнерский проект «Безопасность дошкольника», г. Ангарск
Брошюра «Защита детей в Интернете — что делать»
Безопасный интернет (российские официальные интернет-сайты порталы)
КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1 — 5 июня
День защиты детей
Презентация «День защиты детей»
Караоке для детей
Танец по показу
Стихи, песни, загадки ко Дню защиты детей «Солнечный мир детства»
Концерты ко Дню защиты детей Концерт
Дистанционный фестиваль «Волшебный мир детства»
Конкурс рисунков «Краски лета»
04.06.2020 г. Мастер-класс «Цветной Калейдоскоп» с преподавателями МБУДО «Детская художественная школа № 2» расписной конь (городецкая роспись)
День рождения Пушкина А.С.
Презентация «Кто такой Пушкин А.С.»
Мультфильмы по сказкам А.С. Пушкина
Чтение «Сказки Пушкина»
Пушкинский день «Там на неведомых дорожках» Вопрос-загадка по сказкам Пушкина
Онлайн Всероссийские викторины по сказкам Пушкина
Викторина № 1
Викторина № 2
Викторина № 3
06.06.2020 г. Викторина к Пушкинскому дню «Вслед за Котом ученым»
8 – 11 июня
Международный день друзей
Музыкальное поздравление
Мультфильмы
Караоке
День России
Музыкальное поздравление
Познавательные мультфильмы
Чтение литературы
Музыка
Слушание «Во поле березка стояла»
«Мелодии России»
Караоке с Буренкой Дашей
Конкурс-викторина «Я живу в России» от МБУДО ДШИ № 4
Музыкальная викторина «Моя Россия»
Конкурс детских рисунков «Это Родина моя!» (подать работы до 10.06.2020)
Положение конкурса «Это Родина моя!»
Дистанционный конкурс детского художественного творчества «Мой маленький мир» работы принимаются по электронной почте shimeget.konkurs@mail.ru до 14.06.2020
Фотоконкурс «С чего начинается Родина»
Конкурс рекордов «Сильная Россия»
15 – 19 июня
В мире животных
Познавательное видео о животных
Загадки о животных
Математика
Поем все вместе
Веселая зарядка
Мультфильмы о животных
Обзор книг «О природе» и Занимательные факты «Сто секретов живой природы»
https://www.instagram.com/gaidaroffka_angarsk/
https://www.instagram.com/knizhnayagalaktika/
https://www.instagram.com/alla_starodubova_16/
«Рисуем вместе» онлайн-конкурс рисунка на тему «Мой четвероногий друг»
(рисунки присылать на artschool4@mail.ru)
Сказочное шоу «Тайна жемчужины» Народного коллектива «Шари-Вари»
http://www.dkn38.ru
http://vk.com/dk38
https://www.youtube.com/c/Дворец КультурыНефтехимик
22 – 26 июня
Международный Олимпийский день – 23 июня
Развивающее видео о спорте и Олимпийских играх
YouTube ID ---2QjrH4IfU недействителен.
Занимаемся физкультурой вместе
Учимся делать упражнения
Викторины о спорте
Викторина «Мы выбираем — спорт!»
Викторина «Спорт и я – лучшие друзья!»
Викторина «Футбольное обозрение»
Всероссийская онлайн-викторина «Знаток спорта»
Мастер-классы
Мультфильмы о спорте
29 июня – 3 июля
В мире книг
Информация для родителей
Развивающее видео
Списки произведений художественной литературы для чтения детям
Загадки и викторины
Мастер-класс по сказкам С. Козлова «Сказки о медвежонке и ёжике»
Акция «Книжка на ладошке» «Люблю читать!»
Городской конкурс летних чтений: номинация «Летняя сказка» (рисунки, поделки), номинация «Библиокричалка», номинация «Оживи иллюстрацию» (фотоконкурс)
https://www.instagram.com/gaidaroffka_angarsk/
Праздник каждый день, книга по теме «Новые книги»
https://www.instagram.com/gaidaroffka_angarsk/
https://www.instagram.com/knizhnayagalaktika/
https://www.instagram.com/alla_starodubova_16/
Обзор книг «От сказки к сказке»
https://www.instagram.com/gaidaroffka_angarsk/
https://www.instagram.com/knizhnayagalaktika/
https://www.instagram.com/alla_starodubova_16/
В гостях у Театра сказок «Курочка ряба»
https://www.youtube.com/c/Дворец КультурыНефтехимик
